大力提倡教学与科研相结合。一方面应提高教师的科研能力，只有教师具备研究能力、掌握了前沿知识，才能引导学生提高科学研究的素养，培养学生的创新能力。另一方面，我国高校往往按照固有的教学大纲制定教学计划、课程设置死板、一些课程的教材陈旧，不能适应知识发展的需要。课程设置中选修课程门类较少，遏制了学生特长的发挥和知识面的扩展。教师应将学科发展的前沿和发展趋势引入到教学的过程中，课程设置、教学内容应该随着学科发展而不断更新。
提高学生的自主学习能力。我国学生独立性差，过于依赖学校、教师以及家庭，自主管理的能力以及意愿都不强烈。高校应尽量为学生创造自主管理、学习的空间，锻炼学生的自主能力。第一，压缩总学分、增加自主性学习时间。我国高校的教学，大多是以教师为中心的“灌输式”教学，学生也习惯于“倾听型”的学习方式，参与性差。要转变这种状态，需增加学生自主学习的时间。目前我国高校毕业总学时要求在190个左右，平均每学期需选修7到10门左右的课程，若每门课程都要求课外完成大量的研究性作业，学习时间无法保证。增加自主学习的时间，就要压缩总学分，每学期选修课程的数量在5门左右，以保证每门课程的自主学习时间；第二，增加讨论课的学时。讨论课能够充分调动学生的学习积极性，锻炼学生思辨及语言表达能力以及团队协作能力。增加讨论课，教师少讲、学生多讲多实践，这样才能培养学生的个性发展，引导学生由被动学习变为积极讨论，改变依赖心理，培养独立思考的能力；第三，改变学习成绩的评判标准。死记硬背、标准化考试等仍是普遍现象，严重地扼杀学生的想象力和创造力。应高度重视考试改革，改变死记硬背就能通过考试的方式，不以教科书作为唯一标准答案。
积极推进多语教学。高等教育国际化是教育发展的必然，我国高校需积极适应新形势的要求，积极推进双语甚至多语教学，提高师生对外交流水平。目前我国高校外语课程语种较少，双语课程仅局限于个别专业课，英语教学仍然以提高四六级通过率为目的，教学停留于表面和形式。我们需积极推进多语教学，广泛提高外语授课的比例，充分发挥学生的学习主体性，使得学生最终能够自如地进行国际交流。另外，应加强与各国高校的交流和合作，选拔优秀教师到国外知名高校学习进修，开阔眼界。强化教师的跨文化意识，提高教师用外语进行交流与沟通的能力。
提高教师的待遇，改革和完善教师的选拔制度。提高教师社会地位与待遇，改善教师的工作、学习和生活条件，解除教师的后顾之忧，真正使得教师安居乐业，吸引更多的优秀人才从事教育工作。同时需改革和完善教师的选拔制度。只有严格教师的管理，建立健全竞争、激励机制，才能建立一支高素质的师资队伍。
百年大计，教育为本。德国教育有许多可供我们借鉴之处，我们应结合我国国情，不断地汲取经验和教训，汲取它国办学的长处，创新教育制度，深化教育改革，全面促进高等教育质量的提高，从根本上提高学生的综合能力与素质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
（作者分别为中国石油大学（华东）经济管理学院讲师，中国石油大学（华东）经济管理学院教授）
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