常怀爱生之心：“真理会保护每一个人”
“严格”，是学生对林尚立的一致评价。一派温文的他，自我评价也是如此：“我的课堂是严格的。”
他为本科、硕士和博士精心设计了循序渐进的启发式学术训练——
本科生阶段重在培养学生的学术逻辑和问题意识。为此，林尚立用2/3的课堂时间引导学生一步步依照他的理论逻辑推导出最终结论，然后留出1/3的课堂时间让学生提问。只要与政治学相关，他都会认真回答。
硕士课程则侧重大量研读原著，学生除了要提交读书笔记，还要回答林尚立提出的问题。他认为，这样学生既能从书本中受益，又能从师生对话、思考总结中受益。
到了博士生阶段，林尚立对学术训练的要求愈加严格。“我带博士生，要求他们只有真正找到学术问题后才能开始写博士论文。寻找学术问题的过程是最好的学术训练过程；我会一次次否定学生的提纲，并给他指明努力方向，让他在试错中慢慢找到正确道路，从而对今后的研究有深切体悟。”2009届博士肖存良对这一过程记忆犹新：“我有幸用了3年就毕业，但是其中两年时间都在向林老师汇报博士论文研究思路，经过十几次修改之后才最终确定论文提纲。”
如今，行政工作越来越繁重的林尚立只带博士，然而严格程度不减。他的博士教学已经形成了“机制”：每年一度的博士生政治学工作坊，每月一度的论文研讨会，是他与学生们不变的“约定”。
严格并不是目的，借此提高水平、让学生对学术产生敬畏才是林尚立的苦心所在。他说：“当我敬畏学术时，学生自然会敬畏学术。”
在林尚立看来，教学是神圣的：“我们带给学生的不是45分钟的话语，而是让他享受一生的智慧。”在他的课堂上，既强调政治纪律，又鼓励学术自由，绝不阻拦学生正常的学术探讨，因为，“当在学术空间里交流的时候，真理是会保护每一个人的。”
经师易得，人师难求。毫不松懈的学术训练之余，林尚立更注重培养学生的宏大视野、学术关怀和脚踏实地的功夫。
“研究政治学，尤其是中国政治，需要具有世界眼光，中国情怀”“学术研究的关键并不在于研究对象的大小，而在于是否具备价值关怀、学术关怀”“不要急着发表文章，要多读书，做好学术积累”……谈起林老师的日常教诲，2014届博士生宋道雷滔滔不绝。
引领“智库时代”：“学术研究必须能够回答重大现实问题”
2013年11月，林尚立代表复旦发展研究院，从教育部相关领导手中接过了“中国大学智库论坛秘书处”的牌子。当时的论坛，还只是个雏形。林尚立带领着复旦发展研究院，为论坛建章立制、丰满血肉。经过两年努力，中国大学智库论坛已经成为高校智库界思想创新、贡献智慧的一大平台；年会之外，《中国大学智库动态》《中国观》《信息要报》等自办刊物坚持365天不间断发声。
走上副校长岗位之后，林尚立积极推动复旦文科的建设和发展。如何走出一条既符合复旦特色，又能够推陈出新的发展道路，是他常常思考的问题。他决定对老牌智库——复旦发展研究院进行改革。
面对智库研究与学术研究是否矛盾的质疑，他胸有成竹：“高校必须增强服务国家和社会的能力。从古至今，所有大学者都会通过自己的学术研究回答重大现实问题。智库研究与学术研究是可以被高校容纳的两个有交集的体系。同时，智库建设带来的学科整合、成果评价、人才激励等革新，也是促进高校改革的突破口。”
改革始于理念。“高校智库应该做国家前行航程中的瞭望者，登高望远，指引航向，针对重大问题提供战略性方案。”林尚立如此为复旦发展研究院定位。
近年来，复旦发展研究院作为学术服务平台，将学科建设和国家的发展战略紧密结合，突出跨学科和复合性，传播与国家治理中心、金融研究中心、金砖国家研究中心等10多个跨学科研究机构纷纷成立。智库成员们自觉地把理论研究跟战略思考、政策设计结合起来，每年完成各类学术和政策建议报告逾100万字。
在人才建设、对外发展方面，复旦发展研究院亦有许多创新之举。4年多时间里，复旦发展研究院位于美国、丹麦、墨西哥的三家海外研究中心一一挂牌成立。这些中心一方面服务国内学者，每年邀请中国社会科学院、北京大学等机构的学者出国访学、交流；一面时刻关注海外学术动向，把真实声音第一时间传回国内，帮助学人们更好地“认识中国”。现在，新西兰、巴西等国都已向复旦发展研究院“抛出”合作意向，希望承建海外研究中心。
对于海外研究中心，林尚立还有着更深的期待：“未来要在全球布点，建成复旦发展研究院海外研究中心联盟。通过这一联盟，汇集中国智慧，与海外学者进行学术对话，凝聚世界智慧！”
林林总总的行政工作使林尚立日益繁忙，可他初心未改：“我的本职是个学者。”每天晚上的3小时加上周末，是他雷打不动的学术时间。
敬畏学术、情系中国，催生他永不停止探索的步伐。
林尚立 一九六三年生，复旦大学副校长、国际问题研究院院长、复旦发展研究院常务副院长，中央马克思主义理论研究和建设工程《政治学概论》教材编写组主要成员
（光明日报记者 杨谧）
