【摘要】地方红色资源是我国革命先辈长期斗争的成果，是中国共产党先进性的结晶。红色资源对当代学生核心价值观的形成以及提升有着重要的促进作用，为大学生核心价值观提供了正确方向。文章对地方红色资源的意义进行论述，同时对地方红色资源在当代大学生核心价值观中的作用进行分析，最后探讨了利用地方红色资源提升大学生核心价值观的途径。
【关键词】地方红色资源 大学生 核心价值观
【中图分类号】D089 【文献标识码】A
社会主义核心价值观是当代大学生的重要培养内容，是大学生发展的核心所在。大学生作为祖国建设的栋梁之才，是祖国的未来与民族的希望，他们的核心价值观直接关系到祖国的繁荣昌盛，关系到中华民族的伟大复兴。在我国的各个地区，都有着十分重要的红色资源。这些红色资源，是中国共产党在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹，这些红色足迹所形成的红色精神，是新时期独特的精神财富，对当代大学生核心价值观形成有着极其重要的指导意义。充分利用这些资源对大学生核心价值观的形成进行指导，对于我国新时期大学生核心价值观的提升，具有重要的意义。地方红色资源不仅形式多种多样，分布集中，而且其中也包含当地革命故事和革命人物，极富亲和力以及感染力，对当代大学生核心价值观的提升极其有益。当地大学生近距离接触红色文化，能够缩短自己与革命先辈斗争历史和斗争精神的心理距离，为进一步树立正确的核心价值观奠定基础。
本文将从红色资源、地方红色资源以及大学生核心价值观基本概念的内涵界定入手，进一步研究地方红色资源在大学生提升核心价值观方面的作用。
相关概念的界定
红色资源的含义。所谓红色资源，指的是在共产党的领导下，全国人民以艰苦斗争、砥砺奋进为依托，在走向繁荣与独立的历程中所形成的具有革命历史意义的文物。红色资源既包括先辈奋斗过的遗址，也包括长期革命斗争中所传承的精神，称得上是我们国家和人民的伟大财富。事实上，它是记录历史的革命遗址，是战争时期留下的文物，更是革命人民的精神体现。红色资源可分为红色文化资源和红色旅游资源两个类型。例如，站在中国革命的发祥地的角度，有江西省著名的南昌起义遗址，有素有中国“红色摇篮”之称的井冈山革命遗址，还有苏维埃临时中央政府等，在这些红色资源之中，显然江西就是中国的“红色旅游”的基地。
红色资源的基本特点。地方红色资源一般集中在中国红色文化分布的地区，在抗日战争与解放战争时期，形成了自己鲜明的特点。同时，我国红色资源的数量上也比较多，例如长征路、井冈山革命根据地、陕西延安革命根据地，其遍布祖国大江南北，各个省市自治区。此外，地方红色资源的形式也比较鲜活生动，具有很强的感染力，往往红色资源就有着独特的影像与数据资源。
大学生核心价值观。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。核心价值观是一种精神现象，是一种社会主体意识。核心价值观的社会功能不仅是一种社会意识，同时也不是先天就有的。作为人的内在驱动力，核心价值观在当代大学生的实践之中发挥作用，才能更好地促进大学生在未来的学习以及工作之中充分发挥自身的主观能动性，更好地指导实践生活。所以，当代大学生应当形成正确的核心价值观。
地方红色资源对提升大学生核心价值观的作用
当代中国的核心价值体系，是社会主义核心价值体系，它代表的是中国特色社会主义社会的主流价值。大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的价值观是一个由多种观念要素构成的有机系统。地方红色资源正以其独特的形象性、传达性、直观性等特点，为大学生社会主义核心价值观的形成提供了良好的服务条件，其促进作用是显而易见的。
地方红色资源是提升大学生核心价值观的重要渠道。大学生的学习生涯往往较为单纯，多以课堂授课为主。由于目前我国高校在教育方面思想较为传统，并不注重大学生核心价值观的教育。有的学校开展大学生核心价值观的教育，但不论是教学内容还是教学方法，都较为枯燥，不利于大学生核心价值观的培养，因此需要进一步寻找提升大学生核心价值观的教育出路。地方红色资源作为我国革命先辈精神的代表，其有着较强的感染力，并且具有一定分散性。因此，地方红色资源为大学生核心价值观的提升带来强大的支持。大学生通过对红色资源的观摩以及学习，能够生动地认知革命先辈的事迹以及行为，进而有助于提升大学生的核心价值观。
地方红色资源是大学生核心价值观形成的方向指南。首先，地方红色资源有利于促进大学生爱国主义的发展。我国的地方红色资源，代表着无数革命先辈的奋斗过程与革命精神，有利于提升大学生的爱国情怀，有利于大学生爱国主义精神的培养，有利于大学生继承革命先驱们的优良传统。例如黄山市杨业功纪念馆开馆以来，很多大学生表示，通过参观纪念馆，自身的爱国主义得到很大提高。其次，地方红色资源能够帮助大学生树立正确的理想信念。理想信念是当代大学生价值观的基础，理想信念的缺失是最可怕的缺失。地方红色资源可有效坚定当代大学生的理想信念。再次，地方红色资源可以培养大学生的创新能力。红色资源代表着中国共产党的奋斗历程，也代表着革命先辈将马列主义与我国国情的一种紧密结合，这些都是对我国建设理论的创新。通过感悟这些资源，对大学生创新能力的培养有着十分巨大的推动作用。相比课堂，去红色资源基地开展实践活动，对大学生来说虽然难度较大，但是大学生更感兴趣，也更容易接受。①最后，地方红色资源能够增强大学生的社会责任感。社会责任感的缺失是影响我国和谐社会建设的重要因素。地方红色资源中的教育意义，能促使当代大学生了解先辈的革命精神，提升自身的社会责任感和使命感，进而形成构建和谐社会应具备的思想自觉和行动自觉。
地方红色资源有助于从根本上提高大学生的思想境界。大学生的核心价值观，应该是积极向上而富有正能量的。地方红色资源，不仅对大学生社会主义核心价值观的形成具有良好的补充与促进作用，同时也在引导现代大学生热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。在接触红色思想的过程之中，大学生可以充分认识到如今生活的来之不易，在内心之中自然而然地产生一种对于革命先辈的崇敬之情，从而认识到自身的发展与国家的发展是密切相关的，于是形成强烈的发展愿望与崇高目标。但是，随着社会上的不良思想的滋生，大学生在接触社会的过程之中极易受到不良思想的腐化与侵蚀，从而出现了政治信仰迷茫、人生理想模糊、价值观念扭曲等现象。其主要表现在：
一方面，市场经济本身的副作用。市场经济在发展过程中更加注重的是个体因素以及个体潜力的发掘，在解决一些问题过程中更注重从个体利益出发考虑问题，而缺少对社会的关注。因此，市场经济决定了个人利益高于其他利益，进而形成了价值观的多元化以及功利化。②另一方面，大学生的成长环境较为复杂。我国目前的大学生，以90后独生子女为主，他们一般在成长过程集万千宠爱于一身，很多人自然而然形成了自私自利的个性，这种个性相悖于国家与民族的使命需求。此时，红色思想就有了用武之地。在社会环境不够理想的前提下，红色资源能有效促使学生在发展过程之中端正思想品质，树立良好的道德思想，进而建立正确的“三观”。
地方红色思想有利于内化大学生的信念和动力。我国社会在发展过程之中，始终伴随着不同的观念以及思想。充满探索精神的当代大学生，大多对仁人志士如何在众多的理想和价值观中选择一个科学的、积极向上的理想，充满了好奇。对红色资源进行实地参观，或者是观看影片等，便可解答他们的疑惑。红色资源的观摩与学习，能够促进大学生对其进行理解，从而促进大学生内化理想与信念，进一步形成自身的前进动力。③从我国近代历史中可以看出，我国近代历史是一个在曲折中摸索前进的历程，新中国的成立是几代中国人共同奋斗的结果，它伴随着血汗与艰难。通过红色资源对大学生的教育作用，可以促使大学生对革命先辈的奋斗精神与崇高理想进行充分认识，从而将红色资源所包含的内容转化成大学生个人的理想信念。
地方红色资源提升大学生价值观的途径
通过地方红色资源来引领当代大学生核心价值观的构建，是一项长期而系统的工程，需要家庭以及学校和社会的共同努力，同时更需要社会的广泛参与以及大学生自身的努力。
发挥地方政府作用，创建优良社会环境。国家是社会主义核心价值观的领导者，因此我国地方政府部门应当进一步出台各项政策与宣传手段，将核心价值观的构建融入到地方的改革方向中，在整个社会中形成良好的核心价值观环境。例如，贵州省革命遗迹较多，省政府部门便可以通过在省内各红色资源地区打造爱国教育基地，如遵义会议会址、娄山关战斗遗址等，进一步促进大学生提升核心价值观。
注重地方红色资源教育意义的开发。要利用地方红色资源提升大学生的价值观，就必须要对地方红色资源进行充分的开发与分析。通过有目的、有计划的实际考察，寻找地方红色资源，例如，革命遗迹、革命纪念馆等。同时，结合当地实际，将地方红色资源进行开发形成旅游景点，吸引当代大学生的注意力，从而达到利用红色资源提升大学生核心价值观的目的。
首先，将红色资源相对集中的区域开发成热点景区，通过景区的吸引力为大学生核心价值观的培养与提升提供理想场所。如黄山市对粟裕将军纪念馆以及谭家桥战役地点的开发，不但向大学生清晰展示了革命先辈战斗的地点与过程，同时对大学生价值观的提升有着很大效果。其次，地方红色资源应当注重与学校的合作。学校应当与地方红色资源进行合作，组织大学生对地方红色资源进行观摩与瞻仰，通过红色资源的教育意义提升大学生的核心价值观。例如，黄山市红军北上抗日先遣队黄山纪念馆在这方面做得尤为出色，博物馆通过引导大学生免费观摩的方式，展示我国革命先辈使用过的武器、通行证以及标语等物品，吸引大学生的瞻仰，博物馆也成为了升级国防教育基地，为我国大学生核心价值观的提升贡献力量。④
重视家庭教育在价值观构建过程中的作用。作为承载核心价值观教育的重要组成部分，家庭在大学生核心价值观的形成与提升中的作用是非常重要的。在大学生核心价值观教育中，家长应当做到主动关心他们成长，通过及时有效的沟通，进一步了解大学生的思想动态，帮助他们提高核心价值观。通常情况下，大学生只有在周末以及其他节假日等时间才能与家人相聚，这种短暂的相聚也是家庭帮助大学生提升核心价值观机会。但是家长应当尽量避免说教以及老套的故事，因此，蕴含着丰富教育意义的红色资源在这时期就发挥出其优势。家长可以带领大学生参观地方红色资源，帮助他们提升核心价值观，这种游玩的方式更容易被大学生所接受。另外，虽然流行文化更受到大学生的喜爱，但是悠久的传统文化同样也受到大学生的青睐，父母可以通过以KTV唱红歌等方式，将红色文化融入到日常行为中。也就是说，家庭应当从生活中的资源以及地方资源入手，结合大学生自身的特点，将地方红色资源融入到家庭日常生活与教育中，促使大学生在自然以及融洽的环境中认识社会，进而提升大学生的核心价值观，促进大学生的全面发展。
提升个人修养。大学生核心价值观的形成与提升，归根结底还是受个人因素影响最大。因此大学生应当自觉地强化对社会主义核心价值观的学习与实践。另外，作为大学生，应当注重核心价值观的实践，将学习红色资源精神与自身行为紧密结合，逐步将红色资源中的文化转化成自身的智慧，将智慧转化成个人的实际行动，从而逐步提升自身的核心价值观。此外，大学生还应当积极发挥实践在提升核心价值观中的价值。例如，通过深入农村以及社区等行为，体验我国革命先驱者为我国社会发展带来的变革，强化对中国共产党奋斗的理解。深入到地方中的平贫困地区，进一步强化科学发展观对构建和谐社会的重要意义，强化个人的忧患意识以及全局观。通过以志愿者的身份参与到社会活动中，强化自身的激励意识以及艰苦奋斗的精神。通过对地方红色资源的实际调查等实践活动，强化自身的阅历以及对先辈的学习，同时锻炼自身的行动能力。而社会也应当进一步为当代大学生提供实践地点，帮助大学生全面了解社会，全面服务社会，让当代大学生找到将理论转化成社会需要的结合点，从而丰富当代大学生的思想与信念，促进当代大学生社会价值观的形成与提升。
结论
笔者通过借鉴我国学术界的研究成果，从红色资源的定义以及内涵等多方面，对红色资源在大学生核心价值观形成中的作用进行探讨。通过对“红色”资源进行充分的解读，分析红色资源在提升大学生核心价值观形成中的作用，并尝试性地探讨如何将红色资源有效的运用在大学生核心价值观的行程中。我国各地应当应有效利用地方性的红色资源，通过生动的个体、生活化的场景提升大学生社会价值观。本文对红色资源在大学生核心价值观的提升作用进行了探讨，碍于学识以及时间的限制，很多之处还略显不足，但是依然希望本文能对大学生核心价值观的提升带来一定参考。
（作者单位：宜宾学院党委办公室；本文系四川省教育厅重点课题阶段性成果，项目编号：14SA0118）
【注释】
①向彩平：“大学生理想信念教育分析与对策”，《文教资料》，2008年第18期。
②徐艳萍：“利用红色资源加强青少年革命传统教育”，《当代青年研究》，2008年第5期。
③杨艳春：“人的本质与大学生理想信念教育”，《职业时空》，2007年第24期。
④王姣艳 李振东：“浅论革命老区高校的红色教育”，《中共郑州市委党校学报》，2007年第5期。
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