立德树人，这不仅是我国学校教育的优良传统，更是新时期以来我国教育政策中不可动摇的基本原则。著名教育家赫尔巴特也曾说，教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。这些都充分印证了道德教育对于教育的重要性。
北京市东方德才学校正是在精准地把握这一核心的基础上，而兴起的一所集小学、初高中为一体、以“德”文化为特色的公立区级示范校。自1998年成立以来，学校获得了“北京市品牌学校”“首都文明单位”“北京市教育科研先进单位”“北京市校园文明示范校”等各级各类荣誉，还被教育部和北京市教委列为“身边的好学校”。
近年来，随着教育大环境的变化，尤其是“互联网+教育”的发展，北京市东方德才学校在秉承“立德树人，德才兼备，全面发展”的育人目标和“崇德、善学、合作、创新”的校训基础上，根据新形势的变化推陈出新，在学校领导的引领下，建立起了以“德”和“才”为核心的课程体系，重视课程的整体性、针对性和国际化，走出了一条适合当前学校和学生发展需要的课改之路。
理念先行 德才护航
现代学校教育制度的建立，是近百年来学校教育完备化的一大标志。几乎在全世界范围内，学校教育实现了从幼儿园到小学、小学到中学、中学到大学的纵向连贯发展，为个体的终身发展提供了条件。北京市东方德才学校深谙教育的这一规律，充分重视教育的连贯性，在一开始就同时设立了小学部、初中部和高中部，通盘考虑学校的发展，注重整体规划、整体实施、整体评价，用发展的眼光看待学生，看待老师和学校。正如北京市东方德才学校金云峰校长所说：“东方德才学校的办学思路是整体发展、集团办学，一切从培养人这一最根本的教育使命出发，着眼于学生的终身发展。”
建校伊始，学校就将“崇德修身，厚德笃行，明德治学，奉德成才”作为学校文化的核心，在中小学阶段大力深入持续探索实践，从而形成了“四德文化”。所谓“崇德修身”，是倡导人要推崇高尚的品格，并切己体察，使心灵纯洁、本性不受损害。“厚德笃行”主张人要心胸宽广，将道德认知落实到实践的层面，做到“知行合一”。所谓“明德治学”，就是说，人要明白是非对错，有正确的道德观念，进而将之应用在作学问上，专心一致，做纯粹的学问。“奉德成才”则要求人们遵守共同的生活及行为准则，做一个德才兼备的人才。总之，将“德”一以贯之，在做人、为学等方面都注重德行的重要性。
在这种文化熏陶中，学校提出了“尽一切可能为师生的发展服务，让校园充满生机，让课堂充满活力，让教师充满自信，让学生充满欢乐”的办学理念，它与学校以“德”为中心的教育文化相呼应，前者是原则性要求，后者则是实践层面的具体目标，它们共同为学校课程在纵向上的整体设计奠定了基础。具体而言，“让校园充满生机”通过反映师生理想与追求的校园文化环境及系列相关活动，激发他们对理想生活的憧憬，促进事业与学业的发展；“让课堂充满活力”则聚焦教育教学的改革，通过更新教与学的理念与方式，探究课堂活力与实效相统一的教学模式，为课程的真正有效落实提供条件；“让教师充满自信”是对课程的实施者、引导者教师发展的定位，主要围绕教师的专业发展展开，学校搭建教师发展平台，以科研为引领，鼓励每位教师扩大交流、内涵提升及自信成功；“让学生充满欢乐”则关注学生的学习生活，侧重学生怎么获得知识和生活的乐趣，怎么实现全面发展，让他们在学习中享受成功的喜悦。“四个充满”看似简单，实则指向了教育最为核心的“教什么、如何教、怎么学”等问题，是东方德才学校在长期的实践与感悟、批判与选择、创造与期待的过程中提炼出的教育价值观和精神追求。
在这种价值观的引领下，围绕“身心健康、信念坚定、志向远大、全面发展、特长明显”等具体目标，东方德才学校构建了相对完善的课程体系，形成了充满浓郁“德”“才”风格的校园文化。
