培养骨干重服务，完善国学教育体系和宣传管理机制
要想使国学教育得到全面、快速的推行，就应该拥有一套完整的教育体系和宣传管理机制。首先，无论是在幼儿园还是中小学，虽有学习国学经典的引导，但学生为什么学、如何学以及学习效果如何不做硬性要求和评判。而大学里除了文学专业的学生有相应的课程外，其他专业的学生根本不涉及国学教育的内容。因此，国家在大、中、小学的课程设置中要求增加学习国学的课程安排是非常关键的。而有课程安排就必须有相应的师资队伍，那么培养和建设一支掌握国学知识和内涵的师资队伍是关键中的关键。
其次，对于大部分群体来讲，他们根本没有太多时间、精力去学习国学知识，也不太愿意去接触，因此组建一支强有力的宣传队伍，达到全民国学教育目的也是必不可少的。此外，还应加大对国学教育的执行力度，选择一些地区作为试点，有计划有组织地落实国学教育，树立起全国各地学习国学的典型，再进行推广，不断完善国学教育体系和宣传管理机制。
教育先行重实效，实现国学教育多层级和谐互动
面对国学教育在不同层级发展的不均衡，政府及教育部门应采取相应的措施尽可能避免一些地区和学校没有得到应有的教育。国学教育应全面落实到各阶层的不同群体，比如政府机关、各个社区、每个乡村、每个家庭。在政府机关，通过对国学的学习，使得人们领悟先辈们的为人处世哲理，提高自身的文化素养，把国学精神融入工作中，提高工作效率，树立良好的道德观、职业观；在社区里，通过在小区的宣传栏、文化活动中心将优秀的传统文化与每一个家庭相连在一起形成一个大集体，充分营造一个学习国学经典的活跃氛围，从而提高人们的道德和文化修养；在乡村，国家提出的口号“讲文明、树新风”应得到更好的体现，人们可以通过闲暇时间，自发组织学习，积极参加和开展各种有关传统美德的讲座和活动，这样才能有效提高乡村文化建设，促进乡风文明，建设美好新农村；在家庭，人人参与家庭美德教育，注重孝道，加强教养，遵守道德，和睦相处。
（作者为贵州民族大学副教授）
【参考文献】
①曹智耕：《拾起素读，学习国学经典》，《中华教育理论与实践科研论文成果选编》 （第九卷），2015年。
②王恩江：《文化全球化视域中的中国先进文化建设》，《人民论坛》，2013年第17期。
责编/张蕾 美编/杨玲玲
