陶行知先生曾说：“我要以诗的真善美来办教育。”漫步在滨海县永宁路实验学校的校园内，随处可见师生创作的诗歌，随处可听孩子们诵读诗歌稚嫩的童音，随处都有古代经典诗词带来的感悟。在这个充满诗韵书香的校园里，每一个生命体都在这盎然诗意里享受并体验着生命成长的快乐与幸福。人们都说，这是一所充满诗意的学校，这里的孩子们，都拥有一个诗意的童年。
传承国学经典弘扬传统文化
营造经典文化氛围
走进校园大门，首先映入眼帘的是镶嵌在教学楼上“臻和臻雅”四个大字，寓意学校追求和谐、精致、高雅的办学理念，同时也通过放大展示的形式把这种追求向全校师生传递。走进教学楼，沁入眼帘的是富有古色古香的典雅意境。一楼的《千年三字经精华教做人》“启蒙教育”长廊，对刚踏入校园的学生，开启教育旅途的第一站，鼓励孩子孝亲敬友、勤学爱师，走进国学，传承经典，进行知书识礼的启蒙；二楼《走近<弟子规> 感悟真善美》的“修身长廊”，鼓励学生要勤学守信，自立自律，引经悟典，养成诚实守信的好习惯；《以美德为灯与<论语>同行》以及《诵千古警句 做谦谦君子》的“习行长廊”教育学生学会合作、自强，植根于传统文化精髓，尚文谨行，修心养德的意境，以此激励学生向更好的未来迈进。在走廊的墙面上还装饰诗词墙、诗词角，把代表中国古代灿烂文化的唐诗、宋词、名言及历史文化名人镶嵌上墙。校园的景点主题化，“诗林”、童诗橱窗装点着师生创作的诗歌，校园每个角落都充满诗情画意，栖居在这样的诗意田园，心灵自然得到浸润。
班级文化更是丰富多姿，每个班级都有属于自己的文化主题，班主任会根据自班学生的年龄，围绕各年级的教育主线，布置不同的文化内容。一二年级成语接龙，制作爱心卡，一句名人名言。三、四年级书评卡，古诗赏析，经典语句。五、六年级读后感，经典文章鉴赏，妙笔好文。丰富的学习园地，满载文化的传承，营造了浓烈的经典文化氛围。
开设“诗文读创”课程
对滨海县永宁路实验学校的学生而言，诗歌教育可不仅仅是几次活动，而是纳入学校课程体系。
目前，学校开设了“诗文读创，习诗育人”特色课程，编写了《小学生语文经典阅读范本》系列校本教材一套六册，并由河北少儿出版社公开发行。学校又陆续编写了《童韵飞扬--童诗创作指导》《童韵飘香--童诗童谣集》校本教材，为学校的诗歌教学构建了基本框架。校本教材中精选的都是贴近小学生生活和心理、易诵易懂有启迪意义的诗歌。每首诗前的温馨提示语，从阅读心理、阅读方法和阅读要求上给予提示。该课程实施过程中，语文教师作“诗词吟诵”和“欣赏与创作”等方面的指导，达成师生共读、共品、共赏、共写诗歌的氛围。
打牢人格底色
演诗歌
与此同时，学校将诗歌教学与语文课堂教学相结合，以教学促诗教，以诗教促教学。针对不同年龄的学生，结合各年级段的阶段性目标，分阶段教学，循序渐进，培养诗性。对于低年级学生，通过诵读充满童趣的童谣，以激发学生学习诗歌等韵文的兴趣；对于中年级学生，以童诗教学为主，引导学生感悟诗歌情趣；对于高年级学生，以经典诗词教学为主，丰富学生的诗词积累。全校形成了“童谣——诗歌——经典诗词”阅读、积累体系，师生晨诵、午读、暮省。
值得一提的是，学校把诗教工作与课题研究结合起来，在推进课题的研究过程中，学校把提高教师的诗教水平作为必修之课，引导研究诗歌教学和创作，不断夯实文化底蕴。《基于习诗育人的诗意校园建设研究》被列为省级课题。全校定期开展校级和学段两个层次的“童诗”创作指导课同课异构研讨活动，通过对同一课题的不同教学设计的对比分析，探索“诗歌”创作教学模式。让初次尝试写儿童诗的同学感到写诗并不困难，并能把儿童诗教学与习作教学有机结合起来，为老师们的童诗教学和习作教学提供了课堂借鉴。为让全校师生从中受益，学校将课题组成员的课制作成录像课推广。几年来，学校累计开设了二十多次同课异构活动，编制了二十多节成功的课堂实录。同时，为满足孩子的发表欲望，学校创办了社刊《咏娃》，出刊了百余套学生个人诗集。与《故道》杂志社联合出刊诗文读创专辑，专门展示师生创作的童诗。在省举行的小学生诗歌创作大赛中，三十多名学生获得一等奖。
诗歌教育正在潜移默化中发挥影响，不仅是文字功底，更重在人文内涵。多年坚持诗歌教育，对学生来说，是一个厚积薄发的过程。“学生的语言能力、写作水平明显提升。”这是滨海县永宁路实验学校语文老师们的共同感受。尤其让人称道的是，诗歌教育不仅提高了学生的语言文字能力，更是提升了他们的思想情操，是一种气质的改变。
开展文化主题实践
为把“习诗育人”特色建设引向深入，学校组织师生创造性地开展丰富多彩的实践活动。举办了“诵汉唐古风，谱童心乐章”“诗文小秀才”、“诗歌对对碰”、“与诗歌同行”、“班级诗歌小组协会” 创编“童心如歌”班级诗词联集等实践活动。还将“诗文读创”融入到教育活动中，把文明礼仪创编成了朗朗上口的三字歌形式，让学生易学，易记，易做。“习诗育人”活动使学校涌现了一大批擅长吟诗作诗的教师和学生，起到了润物无声的教育效果。学校成立了近五百人的童诗文学社团，举办诗歌文化节、课堂教学展示等活动，涌现了一大批擅长吟诗作诗的教师、家长和学生。诗歌创作社团的学生多次接受过省、市、县领导当场命题，即兴创作童诗，当场朗诵的现场检测，得到了与会领导的高度赞扬。《时代学习报》《学苑新报》《小学校园文化》四次专版刊载我校学生创作的童诗，《盐阜报》、盐城电视台、《关心下一代周报》多家媒体从不同侧面对我校“习诗育人”特色建设进行了报道。
生活在滨海县永宁路实验学校的孩子是幸运的，工作在这里的老师是快乐的。他们眼里的永宁路实验学校是高雅、美丽的。“朝饮霞露传国粹，一生风雅仰高贤”。“凭栏不见旧时貌，诗韵悠悠颂物华”。是啊，日日与诗为伍的人，怎么能不文明，怎么能不高雅呢？永宁路实验学校这块肥沃的土地，抓把泥土，也能生出诗芽儿来。“文人骚客赋千秋，平仄推敲美韵留。我赞今童诗意好，稚情一曲盖风流。”这是家长们对这所学校最高的评价。“青灯窗影百忙身，细雨无声巧育人。怀抱唐诗安入梦，苦心一片报阳春。”这是社会对老师们最好的赞扬。
礼
经典沐校园，诗韵润童心。在诗意的路上，我们坚信，经过诗歌润泽的童心，温暖、善良、美丽！我也坚信，经过诗歌熏陶的想象，丰富、跳跃、灵动！我们更坚信，经过诗歌滋养的童年，多彩、诗意、幸福！快乐一生。
