如何用思政课来培育大学生的法治信仰？
以思政课教学培育高校学生的法治信仰，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的职业自觉，需要从以下四个方面协同推进，形成高校学生法治信仰的生态化培育体系。
第一，凝练课程内容，形成培育法治信仰的话语体系。思政课的课程内容上各有侧重，必须充分挖掘蕴含培育法治信仰的知识体系，立足课程特点，结合形势政策，从哲学思辨、思想政治理论素养、核心价值观培养、人文精神培养等不同角度切入，多维并进，共通融合，形成培育法治信仰的思政课话语体系，增强高校学生的中国立场和国际视野。
第二，创新教学方法，开发培育法治信仰的有效形式。坚持思政课教学模式的改革与创新，以问题意识为导向、以互动探究为方法、以意义构建为机制，发挥老师的主导性，调动学生学习主动性，把法治信仰的实践性、情感性、自主性与思政课的思想性、政治性、导向性充分融合，拓展培育法治信仰的有效形式，强化高校学生的精神追求和价值遵循。
第三，利用网络平台，延伸培育法治信仰的时空载体。大数据和互联网时代既给思政课教学带来了巨大挑战，也带来了不断创新的机遇和平台。充分利用网络平台，通过网上课堂、教师博客、微信公众号等多种新媒体手段，打造立体化的交流平台，延伸培育法治信仰的时空载体。在师生交流、生生交流的过程中，以自主学习、互动学习、朋辈学习等形式，增强法治观念，坚定法治信仰。
第四，丰富课外活动，拓展培育法治信仰的实践教学。在课堂之外，组织依法治国为主题的法治报告、时政辩论、师生沙龙等丰富多彩的课外活动，指导或带领学生的暑期调研、科创计划等活动，可以有效拓展培育法治信仰的实践教学，让学生在实践中感悟法治信仰的力量，明确时代赋予大学生的使命与责任。
在高校学生法治信仰培育上，思政课以其立德树人、为国为民的政治意蕴，与彰显自由平等、维护公正法治的高校课程形成了一种嵌入与互补的关系，有效坚定了信念上的平实而高远，成功架起了法治信仰内化于心、外化于行的桥梁。
