习近平总书记在党的十九大报告中强调，教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。基于对立德树人使命的思考与学校办学积淀的传承，海淀区实验小学紧随时代步伐，以脚踏实地、守正固本的治校精神，积极探索、锐意创新的办学追求，开创了优质的办学局面，积累了丰硕的育人成果。“固本”和“创新”是海淀区实验小学对于办学思考的高度凝炼，“固本”就是要传承学校的传统、优势、文化、特色等，明确当前定位和前进方向；“创新”一词与校名中的“实验”二字更有着天然的联系，它赋予的不仅仅是承担教育改革的使命责任，更是一种开拓创新的优良传统。多年来，海淀区实验小学在固本中创新，在实验中前进，走出一条富有生命力的创新教育之路。
巩固办学之本 在创新中驱动文化兴校的引擎
多年来，我们聚焦文化建设，植根于学校自身传统和文化积淀的沃土，对学校文化的建构与提升进行了既求真务实又与时俱进的思考与实践，走上了一条内涵式发展之路。
北京市海淀区实验小学校长 赵璐玫
在多址办学实践中，我们不仅要求“形的统一”，更追求“神的融合”，集团化办学并不是优质校的简单复制，而是通过本校产生强大的源动力，辐射带动分校区共同发展。如何才能实现神形俱合、凝心聚力、联动发展，学校文化是最为关键的因素。面对新时代特征、教育要求和校情变化，我们首先想到了校训，因为它是办学理念、教育思想、治校精神的集中体现。怎样才能让校训这个学校文化的载体充满新的活力、成为引领学校发展的核心力量呢？班子成员和教师们展开过多次大讨论，我们从“慎守其真”“从善如流”“君子修美”的古训中汲取精华，确定了“守真、从善、修美”的新校训，它微言大义，抱朴存真，体现出了我们的价值追求和对于教育本质的思考。几年来，我们将“守真、从善、修美”的学校文化多角度切入到学生的习惯养成、道德涵养、行为塑造等多个层面，有力地引导学生保持真的性情、遵从善的原则、修习美的品行；我们用“守真、从善、修美”的育人理念引领教师的教育教学实践，推动师德师风建设，老师们由衷地产生了价值认同；这样一种有凝聚力、有推动力的文化更是引领着学校的顶层设计、长远发展。
立足多址办学现状，管理学的“雁阵”效应又给了我很深的启示，正契合我们集团化办学的校情。南飞北归的大雁是自然界的智者，它们分工明确、有序组合、相互依存、团结协作，朝着相同的目标奋力前行，这样的智慧点亮了我们心中一个个待解的问题。近年来，我们一直致力于“雁阵”管理文化的探索与实践，形成了校长负责制下的总校区横向主管责任制、分校区纵向分管责任制，并将首接负责制作为延伸，使校区间、部门间上下纵横四个维度职责明确、协调统一、高效运行。
我们采取“校级干部宏观管理，中层干部专项管理，年级组、学科组自主管理，班主任一线管理，教辅后勤人员协同管理”五位一体的层级管理模式。我们既强化年级的横向管理，也注重学科教研组的纵向管理，找准其中的结合点，横纵结合，和谐推进。针对跨校区管理的难题，我们注重下移重心，强化中层管理作用，每个年级与每个学科教研组都配备了一名跨校区大组长统筹牵头，组长们都是学校工作的决策参与者和行动落实者，结合上情与下情，及时向学校反映情况、建言献策。几年来，四个校区在教育管理、队伍建设、岗位设置、资源配置等各个方面都实行统一管理、融通共享，同一个法人，同一套班子，全体教师同工同酬、校区间合理流动，实现了和谐发展。
坚守育人之本 在创新中把握素质教育的脉搏
我们始终坚守育人之本，积极培育和践行社会主义核心价值观，紧密围绕提升核心素养开展教育教学工作，为学生的全面发展固本强基。
一是从常态开展到生态建构。曾经有人问过我，为什么几年来一直将“长征精神”作为德育的主题，那是因为早在2012年我校学生应邀在人民大会堂首演少年版“长征组歌”时，看着孩子们受到长征精神洗礼后自信昂扬的状态，我们就在想：如何让转瞬即逝的歌舞表演教育效果更持久？如何让长征精神在未成年人思想道德建设中发挥作用？如果能把“长征精神”作为教育载体，与加强革命传统教育与理想信念教育、弘扬民族精神与时代精神结合起来，必能为培养社会主义事业的建设者和接班人的伟大工程注入强大动力。基于这样的思考，我们创新育人载体，以“长征精神”教育为主线，把德育的常态工作有机串联起来，进行系统联动的生态建构，让德育工作焕发了新的生机。
我们坚持德育为先、育人至上的原则，形成了以学生的学习自觉、生活自理、个性自主为“纵坐标”，以学科教学、班级管理、团队活动、社会实践为“横坐标”，德育目标、德育内容、德育举措、德育评价四位一体的大德育框架，全面落实立德树人的根本任务。我们尤为重视养成教育的开展，本着“教育即习惯”的思想，从学生的校园生活入手，抓住每一个环节进行习惯培养和行为训练，形成了“四校区一体、低中高衔接”的养成教育体系。我们还不断创新探索，开展了长达五年的“长征精神”教育，将它有机切入到养成教育、主题教育、社会主义核心价值观教育等各个层面，使立德树人根本任务的落实有了具体的支点。经过深入实践，我校的“长征精神”教育已经活动系列化、教育长效化，如长征歌曲我来唱、象征性长跑、童心献爱心义卖活动等，将其与养成教育有机结合，促使学生养成良好的行为习惯，树立坚定的理想信念，磨砺坚韧的意志品质。我们还抓住重要节点开展大型活动：如“长征接力有来人”主题教育活动、“少年有志，追梦中国”主题教育论坛、“寻访革命圣地 传承长征精神”研学活动、“长征永远在路上”主题教育活动，参演纪念红军长征胜利80周年文艺晚会《永远的长征》和建军90周年文艺晚会，通过这些丰富的活动，使学生对于“长征精神”更加能够在思想上内化，在行动中践行。我校还自主编写了《长征》校本教材，开设了《长征》校本课程，促使长征精神入脑入心。
