【摘要】诚信思想历史悠久、内涵丰富，是中华传统文化积淀下来的深厚道德底蕴，是立国之道、做人之本及修德之基，也是当代大学生立身处世必备的重要品质。当代大学生群体出现诚信缺乏的问题，其原因与社会、高校和大学生群体自身有重要关系。培养大学生诚信品质需要构建大学生诚信教育机制，发挥社会的道德教化功能、高校的教育功能，同时倡导大学生的自律精神。
【关键词】传统文化 诚信 大学生 【中图分类号】G641 【文献标识码】A
在悠久的历史文化长河中，“诚信”理念占据一席之地，更贯穿人类文明发展的始终，具有恒久的普适性。“人无信不立、业无信难兴、政无信必颓”，恪守诚信是中华民族的传统美德，也是当代人的共识。然而现实社会中，不时上演着思想物化、行为异化等失信之举。大学生群体由于思想不成熟、内在意志薄弱、诚信意识缺乏等原因，对诚信价值认知常常出现偏差，做出失信行为。为了大学生的健康成长，应对大学生进行适当的诚信教育，引导其树立诚信意识、创造诚信价值、践行诚信行为。
诚信对当代大学生素质培养及社会发展具有深远的现实意义
中国传统文化是中华五千年文明在特定环境、社会结构、意识形态作用下形成、积累、演化并流传下来的精神品质。在优秀传统文化的发展与传承过程中，仁爱、诚信、正义、和合、大同等思想理念发挥着巨大作用，成为历代中华儿女修身齐家治国平天下的核心思想。其中，诚信是一切道德的根本和基础，是人类社会发展和道德生活的底线，更是每个人应具备和坚持的优秀品质。
“诚信”思想自萌芽以来，其内涵也在不断地演变、更新和发展。“诚信为本”不仅是做人的基本原则，更是经世致用的立业治国之道。“诚信”最早源于《礼记·祭统》，“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬”，意即有才能的人用祭祀来表达诚信、忠心与敬仰。叶适的《太府少卿李公墓志铭》一文中写道，“故参知政事吴兴李公，以诚信质直事孝宗”，也谈到为政者的诚信之道。究其本义，“诚信”即以真诚之心，行信义之事。其内涵包括两方面：一是指“诚”，即为人处事真诚、诚实，是真与善的统一。“诚”也是儒家的重要思想，要求为人处世当以诚实为本。薛敬轩曾在《读书录》中写道，“处己、事上、临下，皆当如诚为主”，即主张做人做事应当以真诚为准则。二是指“信”，即信守诺言。“人言为信”“以实之谓信”均要求人们说话做事信守诺言、言行一致、诚实不欺。孔子在《论语·颜渊》中说到，“自古皆有死，民无信不立”，足见我国传统文化对“信”的重视程度。哲学家冯友兰认为，“诚”注重不自欺，即诚实诚恳，指主体自身真诚的内在道德品质，侧重于“内诚于心”；而“信”则注重不欺人，即信用信任，指主体内诚的外化，侧重“外化于人”。“诚”与“信”的结合丰富了两者的内涵：为人处世，诚实不欺，讲求信；许诺前深思熟虑，量力而定；一旦许诺，则重诺守信，言必信，行必果。诚信是华夏民族崇尚的精神品质，数千年来影响了一代又一代的中华儿女，对当代大学生素质培养及社会发展具有深远的现实意义。
一些大学生诚信品质缺乏，出现不诚信行为
伴随着市场经济的发展和对外开放步伐的加快，受外来思想、文化的冲击，大学生的道德观念和行为受到影响，诚信意识淡薄，不诚信的行为及现象频发。目前我国一些大学生的失信行为主要体现在以下三个方面：第一，学业诚信方面，考试作弊，论文撰写剽窃、实验数据造假等学术不端、不诚信行为；第二，人际关系方面，交往中不兑现自己的承诺，失信于人；第三，就业诚信方面，就业违约、简历造假，编造在校期间的荣誉奖励和社会实践经历、购买各种等级证书（英语四六级证书、计算机等级证书等）等欺骗和欺诈行为；第四，经济诚信方面，学费缴纳不全，或者拖延、不及时缴纳以及用助学贷款进行高消费等行为。
纵观一些大学生的失信现状，导致其失信的原因是多方面的：一是部分大学生的诚信认知与诚信行为时常脱节，在价值观多元化氛围里，意志薄弱、缺乏自制力的大学生容易遭受社会不诚信风气的感染，做出明知故犯、言行不一等不良行为。二是弄虚作假学生屡屡得利，增加了更多学生的侥幸心理，越来越多的大学生以身试“法”，形成恶性循环。三是社会就业门槛日益提高，某些要求和规则不符合大学生的实际条件，造成就业压力进一步增加。四是在各种思想的冲击下，一些大学生的道德观念和准则没有正常树立，片面追求经济效益最大化，长此以往更会产生大学生言而无信、急功近利等现象。
大学生诚信品质提升和培育路径
大学生诚信品质的培养，需发挥社会道德教化的功能。在社会层面培养大学生的诚信品质，首先，需要建立规范有效的社会信用体系，用严格的规章制度约束大学生的行为，并配备一套完整可行的监督和制约机制，加强对大学生失信行为的监督，必要时予以惩戒。其次，加强宣传引导，在广告栏、公示场所设置适当的诚信格言及必要的警句牌，建立专门的诚信教育网站或在各种思想、教育网站中充实诚信教育内容，充分发挥自媒体、社交网站等平台的实时宣传功能。最后，将诚信作为现代文明的重要基石，不断丰富和完善诚信内涵，在全社会范围内开展诚信教育活动，形成良好的诚信文化氛围，大力弘扬诚实守信的传统美德，运用榜样力量及正面舆论激发大学生的诚信意识。另外，适时配以反面案例警示失信行为，帮助大学生分清是非，使诚实守信成为大学生群体自觉认同并遵循的行为准则。
诚信是高校培养大学生形成的宝贵无形资产，是育人之本。高校是育人的重要场所，可以从以下三个方面进行诚信教育：第一，积极拓展诚信教育的内容体系，将优秀的中华传统文化融入大学生诚信教育课堂，注重大学生的情感教育和健全人格的培养。将诚信教育与大学生创业、就业指导相结合，引导大学生树立正确的价值观。第二，创新诚信教育的方式、方法，注重理论联系实际，现实社会与虚拟网络渠道并用，推动大学生诚信教育模式的多元化、多样化。第三，逐步建立起大学生信用考评机制，将考试作弊等失信行为纳入信用评判体系，定期对在校大学生的信用情况进行考查、评估，为每个大学生建立信用档案，形成大学生个人信用数据库。同时，建立失信行为的惩罚机制，加大失信的成本和风险，对失信大学生，必要时给予相应的惩罚，并进行有针对性的诚信教育，助其形成诚信观念，从而自觉遵纪守法，诚信处世。
培养大学生的诚信素质，还需大学生的自律。诚信是高尚的人格力量，是每个大学生的立身处世之本。首先，大学生应提高自律意识，将诚实守信内化为诚信情感，外化为诚信行为，从而在学业、人际交往、就业创业等方面诚实守信、自觉遵守相关规范。其次，注重修身养性，学会自我约束，在是非面前以正确的价值判断支配自身的行为。在日常的生活学习中，应学会适时地反思、内省，“吾日三省吾身”，不断检讨自己，时刻保持清醒的状态，增强自身的诚信意识及理性思维。最后，作为“天之骄子”的大学生，应在坚守诚信的过程中，与时俱进，不断丰富“诚信”文化的时代内涵，共同构建和谐社会。
（作者为东北师范大学思想政治教育研究中心讲师）
【注：本文系国家社会科学基金青年项目“中美当代大学生核心价值观培育路径及形成机制的比较研究”（项目编号：14CKS024）的研究成果】
【参考文献】
①彭凯：《浅析构建社会主义和谐社会进程中的诚信建设》，《攀登》，2007年第1期。
②柴娅仙：《当代大学生诚信意识的培养研究》，《科技信息》，2010年第32期。
③常璐：《中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中价值实现的途径研究》，《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》，2018年第1期。
④辛全洲：《大学生诚信危机与高校诚信教育》，《攀登》，2010年第6期。
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