北京市育英中学周松梅老师
“国将兴，必贵师而重傅。”习近平总书记强调广大教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，要做学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。那应当如何擦亮新时代人民教师高尚的道德情操和崇高的理想信念？在有着红色基因的北京市育英中学，我们有幸采访到了优秀援藏干部周松梅老师，通过和她交流我们似乎找到了答案。
初见周松梅老师，虽是深秋时节，却让我们有如沐春风般的温暖和亲切。周老师和蔼可亲，徐徐向我们讲述着难忘的援藏支教经历。2015年，周老师通过层层选拔成为北京市“组团式”援藏教师队伍的一员，奔赴雪域高原开展为期两年的支教工作。“去西藏，是情怀，是梦想，更是使命。我只是想尽一点微薄之力，努力让藏族的孩子感受到首都人民的温暖和力量。”从走进拉萨北京实验中学的那一刻起，周老师就牢记援藏教师的使命，立志用自己的专业素质和首都领先的教育理念去影响和帮助拉北学生，用自己积极的工作态度和教学素养去感染和助推藏族教师的成长。
为了尽快投入教学，初到拉萨的周松梅老师全力克服高原缺氧带来的身体不适，通过书籍学习和请教当地的藏族老师，了解藏族文化。为了更好地了解藏族学生们的家庭情况和学习状态，周老师把在育英中学长期坚持的家访习惯带到了藏区。回想起去藏族学生家中家访的经历，周老师的眼中泛起了泪花，她告诉我们，她没想到她所教的这些藏族学生每天要走四、五个小时山路才能到家，也没想到学生家里普遍没有做功课的独立房间，更没想到学生们周末两天往往都要帮家里干活抽不出时间学习……
课堂是教学的主阵地，课堂质量也是教育质量的生命线。作为英语学科的北京市优秀教师，周老师有着扎实的基本功和丰富的教学经验，援藏支教时她也在不断摸索和创新教学模式，更新自己的教学理念。为了不让一个藏族学生落下，面对高三毕业班英语整体基础薄弱的窘况，周老师不言放弃，从音标教起，抓住学习英语的两个基石——词汇和语法，引导学生尽快进入高三复习的状态。她还因势利导，看到藏族孩子们喜欢唱歌，对音乐节奏很敏感，便尝试着按节奏带领学生朗读单词。最终这一届学生在高考时英语成绩有了很大飞跃，发挥出了最好水平。与此同时，为了让藏族英语老师尽快成长起来，周老师带领着备课组的老师固定时间、固定地点、固定内容，备教材、备教法、备学情。她还借鉴了育英中学师徒结对的做法，和刚刚毕业的一位年轻老师师徒结对，从如何备课，如何写教案这些最基础的教学技能教起。慢慢地，藏族教师们也开始调整自己的教学策略，主动和援藏教师们共同研讨，以让学生们在课堂上能有所学，有所思，有所得为共同目标。
秋日的晨辉，透过窗户折射出五彩斑斓的光芒。接受我们采访时，周老师脸上的笑容一直是那么的灿烂，在光芒映衬下，她的笑脸像极了高原上盛开的格桑花，洋溢着满满的幸福。援藏支教的时光伴随着格桑花的花开花落匆匆流逝，翻开手机相册，周老师如数家珍地向我们介绍她的藏族学生、她的藏族同事。一张张影像，浸润着的是周老师理想的情怀、奉献的精神和奋斗的热忱。选择援藏，就是选择用心丈量辽阔的边疆，用爱滋养含苞的花蕾，就是用高尚的道德情操和崇高的理想信念为祖国和西藏教育迎来发展的春天谱写诗行。
