在教育领域，文化建设已成为许多学校管理与发展的积极追求，“文化的力量”已成为推动教育进步、学校发展和教师发展的巨大动力。作为学校文化的重要组成部分，教研组文化在教师的发展中起着举足轻重的作用。多年来，北京市育英中学化学教研组积极构建化学教研文化，致力于化学学科观念、思维方式、科学探究能力的专业水平的提升，进而构筑具有育英中学特色的学科团队。
和谐聚力 研教一体
随着我国教育改革的发展，社会赋予了教师更多的责任，也提出了更高的要求和期望，教师要成为科研型教师的呼声越来越高，教育科研是实现这一目标的有效途径，也是教师专业化发展的重要途径。面对纷繁复杂的日常教学工作，我们化学教研组主动迎接挑战，在课堂教学改革的道路上，努力营造积极向上、和谐发展的教研氛围。
“态度决定一切”，在新课改的背景下，每个教师大胆创新，勇于探索，是教研组有效开展教学研究的重要前提。教师个体努力与否，教师自身的专业信念、专业自觉程度强与弱，直接影响着教师把握学科教材、研究学科知识体系、理解学科基本精神的深度和效度。为此，我们教研组从教学实际出发，以学生为本进行校本研究。如，校本练习册的编写，成了教研组第一个尝试的方向。三年时间，从最初只有一本必修校本练习，通过在使用中一点点的添加、删减或者改编，让它更适合我们的学生，各种不同层次学生的需求都被照顾到，到现在不仅有必修练习册，还有选修练习，甚至还有专门针对有竞赛和自主招生需求学生的教材和练习。每一次修改，每一本练习册的完善，都饱含了化学教研组老师们对化学学科的热爱，对学生的热爱。
北京市育英中学化学组教研团队
有人说“在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快。”因此，我们教研组加大与外界交流学习的机会，构建一个知识共享与交流的平台。我们教研组在北京教科院专家的带领和指导下，参与市级化学研究重点课题《基于证据的课堂教学研究》的研究工作；我和张凤云老师参与编写了《弱电解质的电离平衡》部分的前后测试题并做《盐类水解Ⅰ、Ⅱ》两节市级公开课，受到听课专家和教师的一致好评；于晓玲和邱红梅老师分别录制了《氯水的性质》《氨气的性质》的录像课；曾莉、刘强、杨刘军、张永梅、陈晶磊五位教师分别做《探究溶液中的离子世界》《氧化还原反应》《有机合成—逆合成分析法》《研究水的组成》《分子》研究课，与北京师范大学全国高级研修班及成都市骨干教师进行交流，受到听课教师和点评专家的高度肯定；2018年4月，杨刘军老师在海淀区做了区级展示课《电池中的奥秘》。郝亮老师虽然是新任教师，但经过一年的学习得到了很大进步，他的《指向问题解决指导的专题复习课》区级公开课及新任教师研究课《自制风暴瓶》，受到高度评价。
和谐聚力，研教一体。我们化学教研组的老师们就是这样在自己的教学中踏踏实实地做着最适合我们学生发展的教研，将教学与研究融为一体，打造高效的化学课堂。
因材施教 萃取新知
教师应该通过理智思考，通过行动研究，尊重每个个体进行因材施教，才能对自己的教学实践、内隐的教育观念进行批判性分析。秉承圣人孔子的“因材施教”教育理念，我们化学教研组要求所有教师在化学学科建设上，萃取新知，向着多层次和个性化方面发展，不仅要辐射各个年级，更要满足不同层次学生的个性化要求，发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导，力求使学生在化学学习方面学有所获。
创意教学，满足需求。近年来，我们化学教研组不断加强校本选修课程的开发，形成趣味生活化学课程，以提高学生兴趣，加强学生对化学知识在生活中应用的认识。化学教研组邵帅老师曾经开设的《生活化学》校本选修课程就是很好的尝试，如《自制风暴瓶》通过晶体在不同温度下结晶的多少可以预测天气的变化，美观又实用；《小小豆腐坊》《自制饮料》《糖类的奥秘》让孩子们通过制作豆腐、果汁饮料和冰淇淋等常见的食品，了解食品中蕴藏的化学知识；《让人又爱又恨的油脂》不仅让孩子们了解油脂化学知识，同时还让他们体会到物质的两面性，知道做事有度，适可而止的道理；《自制艺术蜡烛》更让孩子在学习化学的同时感受到化学之美的熏陶。
亲身体验，提升素养。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣, 尤其是高考选考化学的学生，可以帮助他们更好地形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力。我们化学教研组与北京师范大学化学学院合作开发实验课程，通过走进北师大化学学院实验中心，提升学生的实验经验和动手能力，为学生化学学科素养的进一步发展提供机会和平台。
参与竞赛，化育桃李。化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展，也是课堂教育的补充，为一些学有余力、并对化学特别感兴趣的学生提供了良好学习机会，更为化学学科的发展培养人才。因此，抓好竞赛辅导工作是我们教研组义不容辞的责任。我们化学教研组的杨刘军、于晓玲、郝亮三位老师先后开设了化学竞赛辅导课，利用课余时间有计划地对学生进行辅导。近两年学校高中学生在市区及全国各级化学竞赛中成绩突出，获奖人数大大增加。
“因材施教，萃取新知。”这是我们化学教研组的核心育人理念，很好地传承了学校的办学理念——让每个生命绽放光彩。
精诚合作 携手共进
学校教研组是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。教研组成员之间相互尊重、信任理解、团结协作，才能使整个教研组形成合力。我们化学教研组是一个温暖而和谐的集体，属于老中青结合的团队，既有经验丰富的老教师，也有充满活力和冲劲的中青年教师，在教学中精诚合作，携手共进。
化学组年长的老师有经验，乐于分享，用她们严谨的态度和一丝不苟的精神带动着大家。陈媛老师是化学组最年长的一位，她总是默默地用自己严谨的行动感染着组里的青年教师们；曾莉老师是区级学科带头人，她总是无私地分享自己的教学经验。中年教师是化学组的中流砥柱，他们肩负各种教育教学的繁重任务，张永梅老师是海淀区初中化学教研组的专家型教师，承担了很多做课任务。化学组的很多中年教师都一人身兼多职，邱红梅老师和张薇老师除了教学工作，还在学校教学部门和德育部门担任多项工作，还有很多老师担任班主任，教育教学双肩挑。化学组的年轻教师有冲劲、有热情、有能力，教学中敢于尝试，勇于创新。杨刘军老师带竞赛特别努力，经常利用假期、周末给学生义务上课，竞赛所获得的优异成绩与他背后的辛苦密不可分；于晓玲老师积极进取、善于学习，主动参加各类培训和教研；郝亮老师刚来学校不久，虽然他是一位博士，但是却能虚心而认真地向老教师请教，教学上的进步有目共睹。
“没有最好，只有更好”。我们化学教研组不仅在近几年的中高考中取得了优异的成绩，在市区级公开课、科研课题、教师基本功教学比赛中也有多人参与并获奖……通过我们化学教研组老师们所取得的成绩，就可以看出，积极努力构建教研组文化，是学校打造专业教研团队的重要引擎。在迈向未来新征程中，我们化学教研组一定不负所望，紧跟育中发展步伐，绽放出独特的耀眼光彩！
（作者为北京市育英中学化学教研组组长）
