回首过往，弹指一挥间，整整三十年的教育时光悄然而过，似花香弥漫在我的人生中。成为一名教师，是我人生之幸事。2014年，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。对此，我深有体会。思想是行动的先导，指引着行动的方向。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能在平凡的三尺讲台上执着于教书育人，才能有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守，才能在岁月流转中生发出无尽的育人力量，以此塑造学生品质，激发学生成长动力。
谨遵师训 奉献杏坛
教师是一个平凡却神圣光荣、影响深远的事业。一日为师，终身从教，需要的是对教育的无限热爱和对理想信念的执着坚守。潜心教书，静心育人，坚守理想信念，需要的是对学科规律的把握和自身专业水平的不断锤炼。我是幸运的，在我的教育生涯中遇到了我的人生导师和教学业务上的师傅——关闳老师。学为人师，行为世范，在她身上体现得淋漓尽致，也深深影响着我不忘初心，坚守理想信念，不断提升自我，倾心教书育人。
北京市育英中学孙长娟老师
关老师专业知识丰富、教学技能精湛，在教学上对徒弟们无私传带，倾囊相授。课前，她与我们交流、沟通、讨论教案的重难点；课中，她认真听我们上课，课后再进行具体分析和指导。另外，只要她有空，会在我们上课时帮我们沏茶、改作业。下课后，回到办公室喝到温度正好的茶水，看到批阅完的作业，听着师傅交代作业中存在的问题时，作为徒弟心中有着莫名的感动，同时暗暗下定决心，要努力提升自我，不辜负师傅的一片苦心，不辜负为人师者的职责。而且，每次遇到职评课、公开课或说课比赛时，师傅要求我们要仔细推敲琢磨教案中的每一个字，试讲时要做到一字不差。在师傅的严格要求和悉心指导下，我所带的班级成绩优异，我也获得了市、区级学科带头人、骨干教师等荣誉。
师恩难忘意深浓，师训铭心重似山。像关老师这样的老师，在育英中学还有很多很多，回想自己这些年的教学生涯，有自己的努力，有成长，有进步，有收获。所有这些都或多或少得到数学组老前辈们的帮助，他们都是我仰慕的对象，学习的榜样，做人的楷模。正是在这些老教师们的影响下，我也带动数学教研组教师坚定理想信念，创新课堂教学理念，尝试学科融合，以提高学生自主学习的能力，增强数学教学的效果。
启迪心灵 因材施教
教书育人是教师的基本职责。教书育人是指教师在教学过程中，传授知识的同时，挖掘知识中的德育因素，着眼于育人目标的达成，并以自身的道德行为和人格魅力引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。教书是手段和途径，育人是目的和归宿。简单地说，就是要求教师站在为了社会的可持续发展和学生的终身可持续发展的高度，开展教育教学活动，培养适应和促进社会可持续发展的新型人才。
多年的教学经验中，我观察到许多成绩不理想的学生，并非不够努力勤奋，但每次考试却很难发挥出自己的真实实力。我认为，他们正是因为缺乏一种对自我的肯定，导致在遇到学习困难时，无法冷静客观地面对，渐渐失去了学习兴趣，失去了自我发展的内在动因。我的学生小张同学两年内的变化与成长更让我加深了对“善启心灵”的理解。
在一次又一次考试成绩不理想的现实面前，小张同学渐渐接受了这样的现状，开始得过且过。然而，高一时的《红五月歌咏比赛》变成了他高中生活的转折点。他是班中的文艺委员，又是学校民乐团的团长，所以我推荐他去担任指挥。他硬着头皮接下这活儿，我又悄悄地给家长打去电话告知此事，他的妈妈非常高兴，为了不辜负同学们的期望，表示要请专业老师指导。在老师专门辅导后，他在大家面前像换了一个人似的。我及时给予肯定和鼓励，他每天回家就对着大衣镜刻苦练习，常常练到胳膊抬不起来。由于他对音乐的理解和精通，加上专业又帅气的指挥，我们每次练习都很愉快和顺利。这次歌咏比赛中，我们班获得了第二名的好成绩，他也被评为了比赛中的“最佳指挥”。这次经历让他知道原来自己可以把一件事做得这么出众，也让他体验到了优秀的快乐和成功的自豪。内心那颗想要成长的种子在萌发，内在自我发展的动因被唤醒，小张同学有意识要继续寻找那种自信的感觉。
当信心满满的小张同学遇到了学习上的高原期，彷徨和迷茫开始动摇他想要成长的决心时，我又会及时地开导和鼓励，渐渐地他渡过了高原期，积极性和主动性也越来越强。他非常注重学习的效率，无论是在图书馆还是在家中都要求自己专注地学习。他的学习状态越来越稳，主动学习的意识越来越强。高考前的三个月，我感觉得到他的心态很平和。北京的夏天，考场上炎热无比，也许是之前练就的气定神闲，他在考场上沉着冷静，给自己交了一份最满意的答卷。语文、理综班级第一，总分班级第二，他的成功就在于通过一次歌咏比赛而树立起了对自己的自信心。
在2018年9月10日教师节，我收到2004届高三毕业的周同学的微信，他与我分享了9月5日刚刚获得的博士后毕业证书。他说当时有一次考试，他只得了10分，我并没有责怪他，而是开导、激励他，并说态度决定一切，好好努力没有问题的，结果期末就考好了。所以，每当有困难、有坎的时候，他都会想起这句话鼓励自己。他说育英中学留给他太多美好的回忆，他经常和朋友说，那是他最快乐的三年。他的妈妈一定让他转达：“没有孙老师的因材施教，也就没有孩子的今天，谢谢孙老师！”
三十年的教育生涯中，我也有过迷茫和不知所措，但是为人师者的心从未动摇过。结束了紧张繁忙的高三教学工作后，我开始了新一轮的高一教学，没想到新一届的学生对我提出了新的要求和挑战。他们是我未曾接触过的学生，课堂上的诸多表现和反应是我未曾遇到过的，有着三十年教学经验的我一下子陷入了迷茫和苦恼。借鉴其他教师的做法，我尝试了让学生录制视频解读作业的方式深度了解学生的学习程度。随着互联网时代的到来，我还开通了微信公众号，与学生们、家长们、同事和同行们沟通教学中的困惑、体会和感想，分享生活中的点点滴滴。当下是一个信息技术和互联网迅猛发展的时代，我们不仅不要忘了当初为什么要出发，而且要与时俱进，借助信息技术手段，充分发挥育人的力量。
涓涓细流汇聚成海，点点星光辉映苍穹。如果说，我们对学生的爱是一条涓涓流淌的细流，那么，我们渴望它能汇聚成海，奔腾不息；如果说，学生是一颗颗小星星，那么，我们希望，用我们的爱让他们焕发点点星光，去辉映苍穹。数十年的教师生涯让我觉得：教书育人，要在每天做的很平凡、很细小的事中，用充满爱的教育唤醒孩子们成长的力量。作为教师，我们需要细心呵护每一颗脆弱的心灵，施以充分的尊重和理解、宽容和谅解、期待和督促，唤醒学生身上每一个成长中的细胞，唤醒学生内在自我发展的诉求，唤醒学生努力进步。
苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”教师作为人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我将以此作为我的理想与信念，潜心教育，静心育人。
（作者为北京市育英中学数学教师、北京市骨干教师）
