创新是引领发展的第一动力，是教育的核心要素。当前，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，更需要教育站在时代高度、立足长远，与时俱进、勇于创新。要使教育走在时代发展的前列，就必须坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制、机制弊端，突破固化的藩篱，实现新发展新作为。自我国改革开放以来，从办好“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育，到今天为全面实践办好新时代人民满意的优质教育，通过更有效、更科学的多种育人途径，不断深化改革创新，逐步构建了以立德树人为核心的质量提升机制、以均衡优质为目标的统筹发展机制，切实增强人民对新时代教育的获得感、幸福感。今天，让我们走进新时代民办教育创新改革的探索者——北京市建华实验学校，和谭静校长一起感悟其创新发展的时代使命，以真切的情感和科学实践回应时代的诉求，努力用创新动能书写新时代教育之“奋进之笔”！
日新其德：办好新时代优质教育的制胜法宝
人民论坛：新中国成立70年以来，社会主义教育事业的发展如同一幅瑰丽画卷，绚烂多彩。请谭校长分享一下建华实验学校现代化育人事业的进程和成果。
谭静：漫漫求索之路，风景这边独好。从1993年建校至今，建华于斗转星移间已经走过了26年的教育历程，走过了艰难初创、新生壮大、改革创优的历史时期，其间波澜壮阔、百转千回。抚今追昔，展望未来，我想用“千里攀登山脚始”，“半壁山腰见海日”，“临近顶峰览众山”三句诗来概括。
“千里攀登山脚始。”在学校不断创新发展中，我们逐步确立了以人生中心教育的基本理论为指导，以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活”为教育目标，通过教育使学生在学校过得健康、快乐、幸福、有意义，为学生美好人生的实现奠基进而为社会的发展进步助力的教育理念。这是建华人教育事业的信念和承诺，教育人生的梦想与希冀，这也是我们发展学校的责任与担当，创新学校的恪守与坚持。
谭校长和孩子们在一起
“半壁山腰见海日。”建华经过二十多年的艰辛探索和曲折发展，现已成为一所具有学前部、小学部、初中部、高中部，在校学生近2800余人的全日制、寄宿制民办学校。伴随学校现代化教育进程的推进，学校先后荣膺“北京市最具影响力的民办名校和全国优秀民办中小学”“全国初中教育改革创新示范校”“全国百强特色示范学校”“全国教育创新优秀案例”“代表北京最高办学水平的民办学校”“北京民办中小学十强”“中国关爱公益模范学校”“中国西部教育顾问单位”等多项荣誉称号。
“临近顶峰览众山。”如今的建华虽然取得了一定的成绩，获得了各界的广泛肯定，但我们深知距离风光无限的教育顶峰还离得很远，这也引导和激励着我们向着更高更美的风景奋力攀登。未见的风景也许更加丰饶，未解的密码可能更加神秘。我们将不忘初心，攻坚克难，审时度势，以永无止境之心，求日新其德之境，扎实做好北京市建华实验幼儿园、北京市建华实验亦庄学校、北京市建华实验亦庄国际学校等新园区、新校区各项筹备工作，把握起始，以实际行动不断推进建华优质教育品牌在新时代下的延展与丰富。
人民论坛：培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人，是教育的首要问题。那么，请您谈一谈贵校是如何与时俱进培养知行合一健康成长的社会主义建设者和接班人的。
谭静：我认为，培养知行合一健康成长的社会主义建设者和接班人，要以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，以培养一批批快乐生活、健康向上的开心果和全面发展、兴趣广泛的智多星。
我们倡导，“授之以鱼，不如授之以渔”，不仅要教学生学会知识、掌握知识，更要教学生概括知识、融化知识，形成问题意识和创造性思维。我们与北师大深度合作、模式创新，借助专家力量培训互研，深入思考幼、小、中学段课程体系及其实现途径、方式方法，通过开办创客空间、技术图书馆等作为STEM、STEAM课程基地，以让学生参加活动、项目和问题解决为基础，融合数学、科学、技术、工程、艺术、建筑、环境科学等多门学科的实践，提供动手制作的课堂体验。我们还开办“尖毛草”论坛，邀请来自不同领域的演讲者，通过对社会焦点问题、人生基本问题进行讨论和交流，培养挑选、抉择、组合多种观点的能力和思维习惯。
我们创新德育体系，提升教育境界，塑造尚德之魂，让智慧从心，德由心生；倡导读书文化，塑造博学之气，让智慧日新，学而有知。我们用欣赏的眼光看学生，用尊重的态度对教师，尊重不同年龄段学生的天性，遵循学生成长规律，健全学生人格，帮助学生正向发展。如，通过深度阅读，培养学生独立思考的核心素养，增强他们在人生之路上健步行走的能力；通过亲近艺术，感受美好，培养学生艺术的自主性和审美的独立性；通过体能增强工程，点燃师生参与运动、重视锻炼的热情与积极性，促进师生身心健康……总之，我们充分发挥民办学校机制的优势，为创新拔尖人才培养提供更好的支撑力，多渠道、多层面、多方式打造建华优质教育品牌。
晖光日新：办好新时代优质教育的源泉活水
人民论坛：在和您的交流中，我们深刻感受到贵校在办好新时代优质教育中散发出思想和人性的光辉，是一种“有光的教育”，建华的孩子们健康向上，都是“阳光少年”。
谭静：“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋……美哉，我少年中国，与天不老！”每次重读梁启超先生的《少年中国说》，都会被字里行间的精气神所打动，这是阳光所赋予的力量。
我们相信，教育是有光的，我们要培养的是“一生追光，一生有光”——一生追求真理和知识，一生心怀热血和良善的中华英才。我们坚定“聚力于行动，聚神于责任”的理想之光，审视自我，发现自我，发挥创造性和自主性，以建华教育公益基金会为平台，做好纯粹的教育研究和实践，唤醒学生自身内在潜质，发现光、聚集光，辐射他人、影响自己，给予新时代少年关键素养的形成。
在教育之光的照耀下，我们“转向光”，深化课程实践研究，优化方案的实现，用教育之光聚焦学生创造力、想象力和洞察力，为学生提供尽可能多的音乐、话剧、舞蹈、绘画、雕塑、平面设计、摄影、演讲等活动，成立各种文艺、科技俱乐部，发现并延伸学生的兴趣和爱好。丰富的、多样的、高水平的学校课程，助力于学生的学业进步，同时对学生传递这样一种思想——他们在生活中拥有巨大的能量和选择空间，丰盈人生，晖光日新。
人民论坛：加快教育现代化，建设教育强国，需要拥有一支高素质专业化创新型教师队伍。请您介绍一下贵校新时代教师队伍建设情况。
谭静：“凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。”人才，是学校成长发展的生命所在，有大批的优秀人才、有一只优质高效团队，才能有长足的竞争力和生命力。建华广栽梧桐、争引凤凰、吸引人才，经过26年的聚光筑梦，目前已拥有一支高素质、高学历的专任教师队伍，博硕教师占专任教师的近70%；而中学部博士教师占中学部教师近36%。
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”在建华，我们希望每一位教师都能深扎教育教学之根、广结教育丰硕之果，做一个“手握戒尺，脚下有路，眼中有光，心中有爱”的教育工作者。因为只有教师是一个心中有光的人，才能点亮自我、照耀他人，让光照进孩子们生命的每个角落和心灵的缝隙。为此，学校关注教师的核心需求，多方位、多元化拓宽渠道，倡导共谋发展、共享成果的文化。一方面，优化教师薪酬结构，提升工资待遇，让教师感受到沉甸甸的物质幸福感和获得感；另一方面，重视教师发展，为更多优秀教师走向更大舞台提供资源与条件，搭建快速发展的立交桥，培养卓越教师与精良管理队伍，让教师感受到精神生活的丰富和灵魂生活的完整。
约翰·纽曼有一句话说的很好：“当许多聪明、求知欲强、富有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起……他们互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鲜事物并且学会独到的行为判断力。”建华人认为，在学校中既要鼓励教师展示个性化光芒，又要重视教师团队中群体智慧的培育和生成，只有将每个教师身上的独特光芒汇聚起来，才能形成建华的璀璨星空。为此，我们积极倡导“蜂巢思维”，信任干部、相信教师，集合全体智慧，强大成员及其关系所展现的力量，努力创设有机的生命发展共同体文化，缔结纯粹的、真诚的师生、干群、同伴关系，体验真正的、真实的教育人生。我们还倡导人文关怀下的“同理心”，通过以中学部五个教学部组织变革为例运行“海星模式”，发起无等级结构圈子，激发优秀人才的战略意识与领导能力，支持鼓励一部分教师成为管理领军人才、成为“多面手”，同时允许一部分教师走适合其自身的专业发展道路，实现从0到1或从1到N的成长，激发生命发展共同体潜能，为生命发展共同体持续助力，从而打造高品质的优质团队，成为办好新时代优质教育的源泉活水。
日进新民：办好新时代优质教育的理想追求
人民论坛：随着5G时代的到来，人工智能技术在教育领域的应用将发生深刻变革。作为多年坚守一线的教育工作者，请您谈一谈在面对新技术和新的育人生态时，新时代的教育应当如何回归其本真。
谭静：一所学校的内涵发展，只有创新才有核心竞争力，而创新的途径和手段就要立足于教育前沿的立脚点和发展点，才能实现未来教育更好的发展。
面对新的科学技术，面对新的育人生态，我相信只要以开放和探索的心态积极应对，挖掘潜力，勇于拥抱新科技，勇于打破精神桎梏，反而有可能为我们开辟一片崭新的教育星海。为此，我们将技术融入教育，高效助力课程，使其实现高水平的无边界性。从学习者出发，打破课堂的阻隔，提供更多开放的学习支持，包括学习内容的广泛性、学习地域的模糊性、学习手段的灵活性、学习体验的丰富性、学习支持的个别性、学习数据的有效性等；从实践者出发，为教师提供专业、准确与精炼的成功做法、典型案例，包括优质教育技术类产品、体现教育与技术融合的教学转化、学习路径、表现形式、学习需求与动机干预等方式方法。教育技术只有被师生接受了，才能充分实现其功能与潜力。于是，我们积极推“信息技术支持下的人生中心教育课程形态与实现方式”的课题研究，努力成为办好新时代优质教育的理想追求。
人民论坛：作为一名资深的教育工作者，请谭校长分享一下您的教育理想。
谭静：陶行知先生曾提出“教育家精神”，鼓励每一位教育工作者要有做“第一流的教育家”的梦想：敢于探索未发明的新理，敢于进入未开化的边疆，要创造，要创新。其实，教育改革、教育创新最核心的要素，就是教育家精神。敢探索未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家。我希望将整个生命最美的姿态献给最壮丽的事业，不安于现状，不甘于平庸，引领全体建华人以梦为马，不负昭华，以争做“第一流教育家”为梦想的指南针，彰显战略定力，释放创新激情，迸发前行动力，孜孜不倦地奔赴在追寻教育改革创新之梦的教育征途，让创新思想、创新技术、创新模式、创新文化在建华这片教育园地得以萌发与生长。我们将在实践中思考，在思考中行动，在行动中收获，承开放包容之教育理念，打造国际视野、兼容并蓄的新建华；承以人为本之治校方略，打造依法办学、规范管理的新建华；承创造创新之文化底蕴，打造特色独具、引领风尚的新建华，让建华教育舞台上的掌声、鼓励声、欢呼声、雀跃声，成为实现全体师生人生梦想的助推器。
