教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。推进教育现代化，关键是推动人的现代化，基础是实现教师队伍的现代化。
教师队伍现代化的基本内涵。今年2月刚印发的《中国教育现代化2035》提出，“高素质专业化创新型教师队伍是加快教育现代化的关键”。要建设高素质专业化创新型的教师队伍，实现教师队伍的现代化，必须实现教师队伍的专业化、标准化、均衡化、信息化、国际化。
专业化。专业化是现代化的品质，是提高现代化质量的重要保障。教师队伍的专业化主要指教师要具备教书育人、立德树人的专业理念、专业知识和专业能力，包括教育教学思想理念、方式方法和师德素养等。
标准化。标准化是现代化的前提，是衡量现代化实现与否的基本标志。教师队伍的标准化主要指要按照教师配备标准补充教师、新入职教师要具备合格学历和教师资格证、教师培养培训质量要达到规定要求等。
均衡化。均衡化是现代化的内核，是衡量现代化水平的重要标尺。教师队伍的均衡化主要指区域、城乡、校际间的均衡配置，达到教师数量、结构和质量在城乡、区域、校际间的均衡。
信息化。信息化是现代化的加速器，是加快推进现代化的重要动力源。教师队伍的信息化主要指教师具备应用人工智能等信息技术革新教育教学思想理念、创新教育教学方式方法、提高教育教学质量水平，促进信息化与教育教学深度融合的能力素质。
国际化。国际化是现代化的表征，是实现现代化的重要体现。教师队伍的国际化主要指教师特别是高校教师具备一定的国际视野，能有效运用国外先进教育教学思想理念、方式方法开展教育教学和科学研究的能力。
教师队伍现代化面临的现实问题。党的十八大以来，我国教师队伍建设进行了历史性变革，取得了历史性成就，具备了实现教师队伍现代化的坚实基础。但是，随着经济社会的发展，以及人民群众对优质教育的需求，教师队伍现代化建设面临着一些现实的问题。
素质能力需要进一步提升。中小学教师有海外留学经历的较少，海外研修比例不高。一些幼儿园教师保教能力不强，职业教育“双师型”教师比例偏低。人工智能技术在教育教学中还不够普及。配备标准需要进一步提高。教师资格制度还有待健全，特别是合格学历标准与世界教育发达国家相比有差距。均衡配置需要进一步优化。东中西部存在明显的经济发展水平梯度，城乡二元结构分明，各级各类教育在办学理念、投入、条件、标准等方面差异较大，区域、城乡、校际教师队伍发展水平存在差距。师道尊严需要进一步提振。教师薪酬待遇近年来连年增长，但离吸引优秀人才从教还有一定差距。尊师重教的社会风尚需要进一步浓厚，师道尊严需要进一步提振。
切实落实教师队伍现代化的政策举措。当前和今后一个时期，我们将紧紧抓住教师队伍建设不平衡不充分问题，不断推动质量、效率、动力变革，切实提高教师队伍建设质量和效益，加快实现教师队伍现代化。
