【摘要】廉洁教育是思想政治教育的重要内容，也是高校推进全面从严治党，提升师生拒腐防变能力的重要举措。高校教师是否能够树立正确的廉洁观念直接影响着大学生廉洁素质的养成，因此高校教师廉洁教育是高校开展廉洁教育不可忽视的一环。
【关键词】新时代 高校教师 廉洁教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A
纪律建设是全面从严治党的治本之策。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出“教育是基础，制度是保证，监督是关键”。《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》中指出要“突出思想教育，加强廉政文化建设”。高校全面从严治党工作是一项系统工程，需要从党组织、党员个人层面共同推进，才能有效治理腐败，营造风清气正的校园政治生态。
高校教师的廉洁教育关系到高校稳定发展和校园良好政治生态的形成，也事关高校立德树人根本任务的实现
习近平总书记指出，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。培养青年一代理想与担当精神的重要途径是理想信念教育，其中包含对青年廉洁观念的培养即廉洁教育。高校教师的廉洁素质直接影响着校园风气的好坏，并且其一言一行都时刻影响着学生，因此针对高校教师的廉洁教育关系到高校稳定发展和校园良好政治生态的形成，也事关高校立德树人根本任务的实现。
高校教师廉洁教育的目标在于通过对教师开展理论教育和案例警示教育等，培养其廉洁意识，树立正确的人生观、价值观、政绩观，自觉模范遵守党纪国法，做到廉洁从政、廉洁从教、廉洁治学。从这个意义上说，高校教师廉洁教育应当是高校教师思想政治教育的重要组成部分，是高校全面从严治党工作的重要环节，教育对象应当是高校全体教职工。
高校教师廉洁教育具备以下特征：一是先进性。高校在科研方面具备天然的优势，就廉洁教育而言，其理论研究和实践成果不仅可以应用于高校层面，同时还可以应用于政府机关和其他领域。二是高层次性。高校教师廉洁教育的对象是高校行政管理人员和一线教师，普遍文化素质较高，他们既是接受教育的对象，同时也是教育的研究者和传播者。教育者和教育对象的高层次性决定了高校教师廉洁教育的高层次特征。三是复杂性。一方面，高校教师普遍文化素质较高，对新问题新事物通常有自己的见解，如何提升教育的针对性和实效性，是高校教师廉洁教育的重点和难点。另一方面，高校学生是各种思潮的易感人群，人生观、世界观、价值观都容易产生动摇，如何通过提高高校教师廉洁素质进而带动和影响学生，帮助其坚定理性信念，树立正确的廉洁观念，是高校教师廉洁教育必须考虑的问题。
高校重点领域和关键环节的腐败问题频发，需要高校结合实际开展更有针对性的教育
高校教师廉洁教育在推进高校全面从严治党，加强高校队伍建设取得了一定成绩，但因起步较晚也存在很多不足，主要有以下表现：一是会议上强调多，实际重视少。一些高校在会议上强调较多，但在实际工作中重视程度不够。有的高校将廉洁教育的责任落在纪委和宣传部门，没有形成整体教育合力；有的高校廉洁教育体系不健全，缺乏顶层设计，配套课程设置和制度机制落后。二是零散教育多，主渠道教育少。有的高校虽然将教师廉洁教育纳入年度计划，并作出安排，但多是以专题报告、警示教育活动的形式开展，但很少专门针对教师廉洁教育需求设置课程。从现实情况来看，高校重点领域和关键环节的腐败问题依然频发，在成绩评定、学生入党、评奖评优等方面的“微腐败”仍然存在，需要高校结合自身违法违纪特点，结合实际区分不同岗位开展更有针对性的教育。
当前高校教师廉洁教育问题的产生主要有以下原因：一是新形势要求与教育安排之间的衔接不畅。近年来高校腐败案件呈上升趋势，教育系统的腐败影响了高校自身发展和人才培养质量，破坏社会道德体系。加之国际国内形势不断变化，多元化价值取向明显，人们的价值观念极易受到冲击。这些都对高校教师廉洁提出了新的要求和挑战。二是对高校廉洁教育的重视程度不够。从党组织的角度看，有的高校对教师廉洁教育的重视程度不够，往往局限于开会强调或者不定期作报告等形式，缺乏自上而下的顶层设计，教育内容随意性较大，教育效果难以保证。三是教育体制机制尚不健全。近年来各高校纷纷开展了以党风廉政建设和反腐败为主题的教师廉洁教育活动，起到了教育广大党员干部的成效，也同时暴露出很多不足，其中体制机制不健全是制约高校教师廉洁教育发展的最大因素。
探索高校教师廉洁教育的科学路径，构建高校教师廉洁教育长效机制
面对新的形势和任务，探索高校教师廉洁教育的科学路径，构建高校教师廉洁教育长效机制，帮助教职工树立正确的廉洁观，做到廉洁从政、廉洁从教，是高校全面从严治党工作的重要部署，也是加强高校教师队伍建设的必然选择。
第一，完善高校教师廉洁教育的顶层设计。加强高校教师廉洁教育首先要遵循自上而下的建构主义逻辑，完善顶层设计。高校党委要充分认识高校教师廉洁教育在全面从严治党工作中的重要性，完善高校教师廉洁教育的总体部署，明确领导机制和工作机制，推动形成党委统一领导、各部门齐抓共管的工作格局。高校党的部门要充分发挥职能优势，积极搭建学习平台，明确分工，各司其职，形成联动机制。
第二，切实提高教职工的思想认识。提高教职工的思想认识，一方面要加强理想信念教育，提高其党性修养，从内心深处自觉接受廉洁教育，认识到党纪法规是必须遵守的行为准则。另一方面要加强对党纪法规常识的教育，填补教职工的知识盲区，提高拒腐防变的能力。此外，还应进一步提高教育的针对性，加强对当前党风廉政建设和反腐败斗争形势的教育，注重警示与示范教育，使广大教职工充分认识到廉洁教育与自己息息相关，变被动接受为主动学习。
第三，构建高校教师廉洁教育的长效机制。一是完善制度体系，明确教育的责任部门和具体内容，发挥制度对教师廉洁教育的促进和保障作用。学校党委要充分发挥领导核心作用，明确总体安排和分工。党的部门要根据工作职责，制定教师廉洁教育的相关制度。二是建立工作机制，明确责任部门和具体分工，促进高校教师廉洁教育有效开展。党的各级组织要强化常规教育，通过党课培训、专题培训、业务培训等常规教育手段，加强对廉洁知识的教授。三是建立结果评价机制，为做好高校教师廉洁教育工作提供方向。针对党的部门和各基层党组织的结果评价，应用于年度党建考核结果；针对教职工个人的学习效果评价，将影响其年度评奖评优。
高校教师廉洁教育是帮助高校教师树立廉洁意识，筑牢“不想腐”思想堤坝的必然选择。新时代带来新的任务和挑战，高校应充分认识到教师廉洁教育的重要性，党的各级组织和有关部门各司其职，形成整体联动机制，采取有效措施提升教育实效，真正发挥其作用。
（作者分别为长春师范大学讲师；长春师范大学工程学院副院长、副教授）
【注：本文系吉林省社会科学基金项目“社会心理驱动型‘吉林廉政文化’移动传播服务研究”（项目编号：2017JD65）阶段性成果】
【参考文献】
①周浩波：《把“红船精神”融入人才培养全过程》，《光明日报》，2018年5月29日。
②陈文昆：《论当代高校大学生廉洁教育的目标及其原则》，《黑龙江高教研究》，2009年第5期。
③李照修：《高校廉洁教育的路径探索》，《学校党建与思想教育》，2011年第10期。
④《习近平总书记系列重要讲话读本（2016）》，北京：学习出版社，2016年。
责编/张小青 美编/史航
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