“东城品格、首都标准、中国特色、世界水平”，这是北京市东城区夏林茂书记在全区教育大会上，对于加快推进东城教育现代化的宏伟蓝图。其中，“东城品格”引起了广大教育工作者的共鸣。作为首善之区，在首都北京版图上，东城区有着独特的品格。它的独特，不仅在于它是首都功能核心区，是“首都文化中心区，世界城市窗口区”，更在于它一直扮演着首都现代化改革探路“先锋”的角色。而故宫、天坛、国子监、府学、北大红楼……那一处处具有文物属性的人文景观，都在垫高着我们的精神台级，都在凝练着我们的精神品格。就在这片41.84平方公里的区域内，与天坛一墙之隔，有一所学校以传承翰墨文化为育人使命，深入挖掘书法艺术所蕴含的品德修养，在创新实践书法艺术之路上赋予爱和力量，把美字写进少年的心，成为新时代书法育人的品格典范。她，就是北京市东城区天坛东里小学。值此共和国70华诞之际，且让我们再次走进这所个性鲜明、文化浓郁的书法特色文化名校，探析新时代书法育人价值与追求。
使命——书法艺术是传承中华文脉的核心要素
中国书法不仅具有外形美，更深刻反映着中国人的精神气质、审美标准和价值追求，承载着教化一方和正民化俗的使命。文脉传承，使命在肩。面对新时代书法育人的机遇与挑战，天坛东里小学彭爱军校长带领她的教育团队心怀饱满地教育激情，从书法艺术中探寻育人初心，写就育人使命，把美字写进少年的心。
彭爱军校长与孩子们一起感悟书法之品格
饮墨啖青修文质，醉心翰事乐未央。为了让翰墨文化的种子在孩子们的心里生根发芽，天坛东里小学的“墨娃”们在学习书法过程中，在持之以恒传承中华优秀传统文化的悠悠岁月中，以“墨孕灵童”沉淀古韵新声，笔走龙蛇，在撇捺之间绘就育人理想：给你一部历史让你翻阅，给你一种文化让你感受，给你一些时间让你安排，给你一些机会让你创造，给你一个期待让你自我成长……墨上花开新时代，天坛东里小学把美字写进少年的心作为新时代书法育人价值与追求，以“书法基础类课程”为平台，严格按照课程标准认真落实每周一课时的写字课教学外，每天20分钟的书法小课已成为校园生活常态，全校师生共同练笔，笔耕不缀。同时，学校在低年级开设了“品味汉字”，中高年级开设“民族文字与书法”，让孩子们用不同的方式感受到汉字的魅力和民族精神品格。他们还依托东城青少年学院的选课平台，通过引进“荣宝斋教育”课程，为一二年级学生开设《画说象形文字》学写甲骨文。师生一起快乐畅游在神奇的汉字中，用画的形式描绘着甲骨文，了解汉字的起源，让学生越来越喜欢汉字，学习汉字，努力成为字美人更美的东里少年。而在每年举办的翰墨文化节现场，请书法专家开笔，师生进行书法创作，挥毫泼墨，尽显才华，以翰墨丹青描绘新时代书法育人风貌。正如很多学生表示，“我想成为传承中华优秀传统文化的一员，努力写好中国汉字，做好中国人！”“在我的心里默默告诉自己，我要努力练习，把字写得更加漂亮。”“书法是我们的传统文化，也是最美丽的汉字。我心里不禁暗暗发誓，一定要好好学习书法，写出像他们一样潇洒豪放的汉字，做一个小小书法传承人。”
“在富有中国韵味的墨香校园，写上一手漂亮的汉字”，这是东里师生最朴素的梦想。于是，学校力求让一石一亭、一碑一堂、一树一藤都散发出独特的翰墨韵味，以营造富有中国韵味的墨香校园。如今走进校园，屡屡墨香扑鼻而来，桃李砚、赛书台、地书广场、会说话的石头以及茵茵的绿植等等，你会闻到一股沁人心脾的清馨，每一处景观都有特殊的含义，文化流动在校园的每个角落；漫步于墨香苑、墨舞园、墨趣园、墨雅园交相辉映，你会讶然于碑文的隽永与娟秀，昭示出祖国汉字的发展史，浓缩了我国书法发展的历程；走进棒球体育文化角，你会感受到棒球小子的激情与汗水；信步地书广场，你会想象到师生一起书写地书的壮观场景；徜徉于精彩纷呈的各层楼道，工笔的细腻，写意的恣情，一笔一划都让你感叹师生们不凡的功力；书法艺术走廊，组织学生欣赏历代书法家经典作品，动笔就不苟、逢字必规范，力求通过静与动、传统与现代有机结合的书法艺术氛围润泽学生心灵；“书画艺术廊”，各班师生的优秀书法作品令你应接不暇，颜真卿、柳公权、赵孟頫的经典……召以佳境，假以文章，在一步一景中感受到书法艺术的博大精深。孩子们在这片美丽的沃土上尽情释放童年的欢乐，吮吸知识的甘露，向着太阳，向着明天，书写着新未来。与此同时，学校建构了完善的文化体系框架，特别设计了独具特色的校徽。为了突显学校的地理位置优势和校名的表层含义，校徽的主体图案是经过变形、概括手法设计的祈年殿的造型，它的结构是以简洁、流畅的线条概括而成，整体造型给人以活跃的韵律感。因为学校在天坛公园的绿荫环绕下，所以校徽以绿色系为主，另外绿色也代表着希望和活力，寓意学校的未来充满着生命活力和希望曙光。并在祈年殿的中心位置设计了一支若隐若现的毛笔，以凸显学校的书法特色，在校名的字体设计上采用传统的行书字体，以进一步彰显学校办学品格和育人使命。学校还创编了以书法为特点的校歌，逐步完成了校歌编曲、录音、Mv的制作，成为传承和弘扬中华优秀传统文化的公益宣传片。
妙笔续文脉，使命系心间。新时代的天坛东里小学校园内，映入眼帘的不仅是美丽而富有文化气息的墨香校园，还有他们落实东城区青少年“文化·传承2030”工程中，不断发掘学生在习字练字过程中的“育德、溢美、启智、养行”育人价值和使命，让书法艺术在新时代焕发独特的光彩，成为“东城品格”的生动实践。
涵德——书法艺术是涵养青少年品德的有效途径
著名书法家王羲之曾在《记白云先生书诀》中指出：“书之气，必达乎道，同混元之理。七宝齐贵，万古能名。阳气明则华壁立，阴气太则风神生。把笔抵锋，肇乎本性”。他对心性与道相合的追求，使其书法达到了清雅脱俗的境界。可见，书者的字外功夫是字内功夫的根本，字内功夫不仅是苦练的结果，更是涵养品德的外化。真正的习书者不只要在纸上磨，还要“在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定”。习书者可以通过格物、致知、诚意、正心等修身方法，时刻端正自己的方向，实现“心正”而后“笔正”。正是深刻把握书法艺术是涵养青少年品德的有效途径，天坛东里小学以“字外功夫”涵养品德，紧紧围绕立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿义务教育全过程，写出品德修养，把美字写进少年的心。
撇捺人生，涵养品德。在实践中，天坛东里小学以书法艺术所彰显的人文价值为根本遵循，积极建构“党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动”的德育工作机制，建立健全意识形态工作责任制，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，构建了以“五育并举”为导向的育人体系，营建了教育的“百花园”，恰似朵朵花开淡墨痕。如，书法之于德育，学校充分挖掘书法育人内涵，全面落实立德树人根本任务，从诚信、正直、聪慧、文雅中感受东里学子风采；书法之于智育，学校倡导练习书法更应该是启迪智慧，激发创造，养成学习习惯，掌握思维方法，书法小课、书法日、书法笔会、书法社团、写春联送社区等等，俨然已成为书法育人新常态，隐性的习惯养成和能力培养逐步养成；书法之于体育，学校以书法艺术赋予学生身心健康，教会学生体验审美，发展学生个性特长，书法操、棒球、京剧广播体操、校园足球等精彩纷呈，成为校园一道道靓丽的风景线；书法之于美育，学校每年一届的翰墨文化节，以不同的主题展示了书法育人涵养下的美育成果，有古筝、京胡、合唱等艺术表现形式，让美育更美；书法之于劳育，学校深刻认识到书法是人类最优雅的劳动教育。书法，用的是手，走的是心。提笔蘸墨，一蹴而就。然而提起的笔，饱蘸的墨，盛墨的砚，走笔的纸，哪样不是天力人工，千锤百炼？在练习书法的过程中培养了坚忍不拔的劳动品质，让劳动书写美、塑造美……如此，学生的一举一动在书法艺术涵养品德中得到了充分体现：升旗仪式中的爱国热情、班级文化建设中的大显身手，课间操的训练有素、热情高涨，有力地塑造了学生高尚的品德，积极的生活态度和良好的行为习惯，大写中国人，让书法画好人生延长线的元气灵魂。
同时，学校深刻地意识到，涵养字外功夫的品德是通达本源、升华精神品格的关键。由艺臻道，才能从字美到人美，以更好地培养出新时代美少年。我们看到，天坛东里小学的“墨娃”们无论是学习书法，还是各类主题活动，抑或国旗下讲话、校园阅读季、运动会等等，书法育人，润物无声。此外，在书法涵养品德上，学校认为，不能仅仅满足于开设了多少德育课程，开展了多少主题活动；不能重显性，轻隐形；不能忽视教师的示范引领、自然的陶冶和校园文化的熏陶作用；更不能忽视家庭和社会的潜移默化，必须建立健全“学校—家庭—社会”三位一体的德育模式。为此，学校建立了以党支部书记为组长、德育干部、团支书、少先队辅导员为骨干力量的德育工作领导小组，不断加强家校联系形成教育合力，共促学生发展。通过“亲子共成长”“家长学校”“家长会”“家校沟通畅谈会”等以开展多种形式的家校合作育人活动，以及开发了家长资源课程助力学生成长，请家长进课堂、进食堂、进活动现场。为了让德育工作更具有时代感，全体教师还通过家校平台、家教报、官微、电话联络、亲子活动等方式方法，凝聚家长力量，整合家庭教育资源，聘请家教专家开展家教方面的培训，把优质家庭教育理念送到每一名学生的家中，随时了解家长的心声，及时解决家长的困惑，让全体家长真正成为学校教育的同盟军，让书法艺术在校园渐渐陶冶精神之光。
“不兴其艺，不能乐学”，掌握一门艺术是提升学习兴趣和修身境界的重要方法。书法中讲究起笔、行笔和收笔。起笔精彩生动，行笔流畅连贯，收笔深沉饱满方为佳作。人生亦然。人生正如宣纸，人生实践就如同一个书者在洁白宣纸上的创作实践，只有在品德修为中固牢根基，才能真正驾驭住书艺之魂。而今，天坛东里小学在彭爱军校长的高位引领下，全体教师做好学生锤炼品格的引路人，守好东里少年的“拔节孕穗期”，在知礼、文明、自信、包容、感恩当中，充分汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，并承载千年书法文脉，澎湃万古教育心声，用笔墨在传统文化中熏陶、磨炼，让书法艺术成为洋溢温暖、氤氲温馨、充满温情的生命旅程！
创新——书法艺术是赋予青少年爱和力量的源泉活水
“看到楼梯两侧有同学们的字画，同学们写的画的都很好。有写甲骨文的，有写古诗词的。我一眼看到熟悉的画面，有荷花展览，楼梯上有很美的画，一直展到了三楼，有我们班的手工花展品，我们班同学做得太棒了！我一看到脸谱，就想到了京剧，于是我随口唱了一段《三家店》，以后我要好好学习京剧。”
“在这里展出了很多同学的作品，有书法、国画、泥塑、衍纸等。我们学校的大哥哥大姐姐字写的很漂亮，国画和手工作品生动灵活，这些都是我们中华民族的传统文化。”
“品味汉字、翰逸墨舞、金石风骨、中国传统服饰文化与制作等创新活动课程的展示，更是有美不胜收、心旷神怡之感。一幅幅雅致的书法作品，一个个美轮美奂的手工制作，让人热血沸腾，为小伙伴的无限创造力而喝彩。”
……
这不仅仅是孩子们参观学校书画作品展时的感受，更是充分展现了学校在书法艺术上的创新之源，形成新时代书法育人主动改变的思维模式和方法，写满创新活力，赋予东里少年爱和力量，把美字写进少年的心，让书法艺术基业常青。
书法艺术，爱和力量的传承创新。在科技创新的时代，历经千年的书法艺术必须在创新中寻找独特品格。多年来，天坛东里小学在书法创新之路上，坚守“如将不尽，与古为新”的原则，在传承上创新，在创新上发展，用爱和力量书写出最真实、最赋生命力的线条艺术，激活传统文化生命活力。他们遵循教育规律，科学设置了立足学校实际的“墨酝课程”三级创新课程体系，以“育美养行、通慧养性、启智养德”为核心素养，培育“方正、高雅、大气、至美”勇于创新的新时代少年，为孩子们打开了一个创新的视界。在原有“琴棋诗书画印茶”为主要内容的“慧童·雅韵”系列校本课程的基础之上，学校借助北京市“高参小”创新项目，让书法艺术在长期的践行应用、吐故纳新、丰富发展中赋予新时代元素和价值内涵，彰显书法艺术所凝聚的爱和力量。
学校在湖广会馆举行“墨娃唱京戏 国粹颂祖国”京剧汇报演出
童声传戏韵，汉字伴笙簧。自“高参小”实施以来，天坛东里小学在探索创新中不仅仅墨香隽永，更让全校师生们共同感受到书法艺术的无限诗意，在蹁跹共舞中放飞育人梦想。彭爱军校长告诉我们：“自我校借力北京市‘高参小’项目以来，集合一切有益于小学体育、美育工作的优势教育资源，引进一批专家教师走进学生的330社团课堂，形成强大的教育合力，让创新之光照进东里少年的心。” 为此，学校开辟了每周一“书法日”课程，每周二“创意日”课程，每周三“实践日”课程，每周四“综合日”课程，每周五“京剧日”课程。同时，北京工业大学支持学校联合其他教育机构开展京剧类、书法类和综合类330创新课程，使得全校400余名学生在音乐、体育、美育等各方面得到熏陶和发展。如，书法社团的学生们走进老字号荣宝斋，了解老字号的由来及历史，探秘书画家齐白石、张大千、郭沫若等大师与荣宝斋的渊源；京剧社团的学生，来到了我国京剧名家李洪春先生的故居，参加了“纪念关剧宗师李洪春先生诞辰120周年”活动，感悟“百年四合院，代代梨园情”……期间，学校通过“高参小”项目将书法艺术的姊妹篇——京剧艺术引入，让全校师生们共同聆听到京剧艺术的无限诗意，完美呈现了戏曲与书法的创新交融。2016年，学校成立了少儿京剧社团，融通多种校内外资源，开设了“娃娃唱京戏”的校本课程，组建了月琴、京胡、美猴王、青衣、花旦、武生、念白社团，聘请名家执教。孩子们学习课程、观看演出、参加比赛，在一次次活动展示中增进了对国粹艺术的了解和喜爱。时至今日，京剧社团成员已登上湖广会馆、文联剧场、天桥剧场、长安大戏院、北京电视台、清华大学以及中小学生艺术节等各类舞台，在东城区中小学生艺术节上获奖；被评为东城区星光艺术团；北京市文联授予的《京剧启蒙，国粹传承》项目工程的实验基地学校；东城区青少年校内外京剧教育协作体……2019年7月8日，学校以“墨娃唱京戏 国粹颂祖国”为主题的京剧汇报演出暨高参小艺术教育成果展示在北京湖广会馆惊艳亮相，让京剧艺术在翰墨文化氛围中相因相生，东里少年融入于中华文化星河中闪烁头角，融入于国粹的艺术世界里享受那古意中的京腔京韵。
创新，是爱，是力量，是新时代书法育人的源泉活水。我们看到，在天坛东里小学，有帮助孩子们培养书香气质、提升文化底蕴的书法教室，有让孩子们欣赏美、发现美的美术教室，以及让孩子们可以在跳动的音符中享受音乐熏陶的音乐教室，更有古道品茶香、龙潭赏龙碑、巧手绘彩泥、天坛寻书迹、故事话牌匾等多彩活动……你看，漂亮平整的操场上，跳动着师生们跑步、做书法操的健美身姿；书法教室里，一个个孩子屏息凝神，一笔一划写不尽寒来暑往，一俯一仰抒不尽育人品格；你听，宽敞明亮的教室里，传出孩子们清脆悦耳的琅琅书声；悠扬动听的钢琴声伴着孩子们稚嫩的歌声，从音乐室里缓缓流淌出来，回荡在路人的耳畔。在这里，在书法教育创新中让汉字切入一种情，让汉字以创新之内生力量，以最舒适的姿态，快慢徐疾，生涩甜熟，幻化出一股神奇的爱之力量，流淌于师生心间！
采访后记：“把美字写进少年的心”，这是在采访天坛东里小学，给予我们最大的感受。东里人没有浮华的言辞，更不浮躁，他们写就育人使命，撇捺人生，用心挥毫大写的中国人；他们写出品德修养，达性抒情，一字千年立德树人；他们写满创新活力，分白赋黑，赋予青少年爱和力量！如今，美丽的墨香校园、灵动的生命、孩子们的青春朝气、书画闲章、鼓瑟和鸣，自信表情、爽朗笑声、人文氛围，不断交织，使人流连忘返……这也正是屡次吸引笔者驻足，并愿为天坛东里小学笔耕不辍的深层次原因吧！
