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宗春山:“三好学生”的评定要避免绝对化和简单化

“三好学生”是许多家长和孩子非常看重的优秀标准,一旦被评上三好学生,意味着获得更多机会与发展。因此,三好学生的评定标准,关系到千家万户的利益。但是这个标准,被一些地区和学校随意更改了。

前段时间曝光的杭州西湖区某小学规定,学生两眼视力低于5.0就不能评定三好学生。这就意味着,无论是先天还是后天近视,如果达不到这个标准,那这个荣誉称号将与孩子彻底无缘。标准出台后,到底会为孩子带来什么?家长如何看待这件事情?面对家长和学生的质疑,北京交通广播电台对宗春山进行了相关采访:

记者:宗老师您好,“三好学生”是德智体美劳多方面的综合性评价,视力也确实属于“体”的一部分,但是现在这个政策出来后,也让很多家长产生非议。您怎么看待这些声音?

宗春山:我可以理解家长们的紧张感。因为三好学生还有其他别名,叫“好学生、好孩子”,所以每个家长都渴望自己的孩子是优秀的。从这一点上来说,我们特别能够理解家长的心情。

当然,家长再渴望也要有个评定标准,而国家、学校制定的标准往往就是一个试金石。正因为如此,我们有关部门在制定“三好”标准时,就要避免绝对化和简单化。教育部关于三好学生的标准只有一个大的方向和原则,那就是“德智体美劳”,它允许各地根据具体情况做一些符合自己标准的调整。但是,我觉得不管怎么调整,都应保证它的严肃性。

这种简单化和绝对化的标准,确实会剥夺很多孩子努力的机会,例如,对于天生弱视的孩子该怎么办?他们再怎么努力也达不到视力5.0的标准,这未免显得太残忍了。

另外,三好学生的评比本身就会造成一种教育的不平等现象,只有少数人才能获得一些机会和发展。几年前,两会政协的有关代表和一些相关部门的权威人士曾提出,要取消三好学生的评比,因为三好学生的优势毕竟只针对少数人,因此他们认为这个评定是对教育的不公平。

取消三好学生评比的声音一直有,但目前仍然没有定论。我个人也倾向于不评定三好学生。如果非要评定,能否评定大部分学生呢?因为评比的真正目的是鼓励,否则会让很多孩子从小就失去了信心。而且,人是发展和进步的,如果年纪很小的时候,就给他贴个标签——“你是好孩子”,那其他孩子是否就意味着“不好”?,这样就会导致很多孩子丧失进步和努力的信心。

记者:好的,谢谢您的解答。

[责任编辑:张迪]
标签: 宗春山   三好学生