【摘要】大学英语“课程思政”教学对立德树人尤其是增强文化自信具有重要意义。为此，应认识大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值，结合大学英语教学实际，引导青年学子以批判的眼光学习西方文化，取其所长，为我们所用；应培养青年学子对民族文化的自信，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，向世界“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”。
【关键词】大学英语 “课程思政” 立德树人 文化自信 【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A
“课程思政”是高等院校以习近平新时代中国特色社会主义思想以及关于教育的重要指示为指导方针，对近年来全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等一系列会议重要讲话精神的积极实践；是新时代高校将思想政治教育融入整个人才培养体系，坚持显性思政与隐性思政教育统一，挖掘不同课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人、全面提高人才素养的主要渠道。高校教育要坚持以立德树人为根本任务，加快推进教育现代化步伐，积极建设教育强国，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人绝非一日之功，高校要做好进行“课程思政”工作的长期准备，要高站位认识“课程思政”的时代价值、多维度厘清“课程思政”的深刻内涵、全方位推进“课程思政”的实践探索。具体到大学英语课程的教学过程中，首先要认识大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值，其次要引导青年学子以批判的眼光学习西方文化，最后也是最重要的一点，要培养青年学子对民族文化的自信。
认识大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值
青年正处于人生观和价值观形成和确立的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观是当前思想政治教育工作的重要使命。因此，高校要用社会主义核心价值观教育和影响青年学子，在其心灵中埋下真善美的种子，引导他们扣好人生中的“第一粒扣子”。
大学英语教学作为高等教育的一个重要环节，具有课时多、周期长的特点。将思想政治教育融入大学英语的教学内容，以隐性的方式融入青年学子的生活中，既能赋予传统的思想政治教育以鲜活的生命力，又能丰富英语课程本身的内涵。挖掘大学英语“课程思政”对落实立德树人根本任务的价值，拓展大学英语课程在知识、思想和技能上的功能，对培养新时代中国特色社会主义建设需要的人才，具有举足轻重的作用。
因此，大学英语“课程思政”在立德树人方面具有不可估量的时代价值。大学英语“课程思政”使英语教学有了更加明确的目标和更加丰富的内涵。如果说最初大学英语教学的目的是让青年学子了解世界，那么，如今的大学英语教学负有更大的使命担当，即让青年学子们充分认识到中华传统文化的博大精深、源远流长，使其在继承中华优秀传统文化的基础上，增强文化自信，向世界介绍中国、传播中华文化，将中华文化进一步发扬光大。
引导青年学子以批判的眼光学习西方文化
语言既是文化和意识形态的载体，也是其传播媒介。语言的教学与文化和意识形态内容的传播密不可分，传授一种语言的过程即是传授该语言所代表的文化、承载的意识形态的过程。大学英语课堂教学自然少不了对于英语所包含的西方文化和意识形态等的介绍。
近代以来，随着工业革命的成功以及科学技术的不断发展，西方文化有被神圣化的倾向。广大青年由于判断力较弱，很容易受错误思想的影响，对西方文化不加辨别、全盘吸收。因此，在大学英语教学中“课程思政”的融入尤其重要。广大英语教师要认真学习习近平总书记关于青年工作的讲话，用习近平总书记的青年观指导教学工作，重视对青年人进行立德树人教育，引导青年学子批判地学习西方文化，即认清哪些是西方文化中有利于我们发展和进步的东西，哪些是阻止我们前进甚至把我们引入歧途的东西，吸收那些积极的、进步的、文明的、科学的、对我们发展有利的东西，使其与我们的优秀传统文化相结合，助力我们的发展和壮大。
培养青年学子对民族文化的自信
“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”高度的文化自信是文化繁荣兴盛、民族伟大复兴的基础。学习西方文化与培养青年学子的文化自信并不矛盾。在学习英语的过程中，带领青年学子对涉及的西方文化进行全面分析和解读，通过中西文化对比，引导青年学子不断增强自我意识、提高思想觉悟和文化认同感、清楚地认识中华文化的优秀之处，从而对自己民族的文化充满自信心和自豪感。
同时，用英语对青年学子进行时事教育。比如，党的十九大召开后，第一时间向学生推送党的十九大报告的英文版，带领学生共同学习，从解读报告中朗朗上口的中国特色词汇的英语表达入手，进而分析报告中形式灵活的新时代话语的不同英语表达方式，直至掌握报告的丰富内涵，由易到难，层层深入。通过将党的十九大报告的相关内容以英语的形式融入教学内容，对学生进行潜移默化的思想教育。
在此基础上进一步拓宽学生的视野，向其推荐美国探索频道播出的纪录片《习近平的治国方略：中国这五年》（China: Time of Xi），从国外主流媒体的视角向学生们介绍习近平主席领导下的中国发生的变化以及为世界带来的变化，系统了解习近平治国理政思想，了解中国和中国共产党的国际影响力，以及中国对外话语体系的构建和强化，从而增强学生们的民族自豪感和文化自信心。通过向学生介绍ＢＢＣ录制的纪录片“Chinese New Year 2016”（《中国春节》）、“The Story of China 2016”（《中国故事》）以及国家地理播放的纪录片“China from Above”（《鸟瞰中国》）等，将基于中国文化的内容自然而然地融入英语教学中，培育学生们的文化自信，唤醒其传承中华文明的历史责任感和时代使命感，引导学生正确认识和系统学习中华文化，从而形成文化自觉，真正实现大学英语教学与“课程思政”的融合，实现立德树人的目的。
“课程思政”建设是高校立德树人、培育中国特色社会主义建设者和接班人的关键。大学英语教学在“课程思政”方面担负着不可替代的责任和义务，也是立德树人的有效载体之一。在大学英语课堂上批判地进行西方文化教育、中华传统文化教育和新时代中国国情教育，是增强学生文化自信和民族自信的新颖别致的方式。在新颖别致中，学生们不知不觉地受到社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的浸润和洗礼，并且能够将其所学应用到英语语境中，提高学习英语的兴趣。通过大学英语“课程思政”，学生们不仅可以掌握西方文化精髓，而且还可以随时传达我们的思想文化、价值理念。
大学英语“课程思政”教学能够使学生“不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”。当代青年学子要坚定文化自信，向世界“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”；既要继承中华优秀传统文化又要弘扬时代精神，既要立足本国又要面向世界，即把中华传统文化以及现代文化的创新成果继承下来，传播出去，发扬光大。这不是一个一蹴而就的过程，需要高校在英语课堂教学之中将“课程思政”作为立德树人的手段长期地、多维度地加以探索和实践。
（作者分别为北京联合大学公共外语部副教授；北京联合大学公共外语部教授）
【注：本文系教育部·外研在线产学合作协同育人项目“新时代应用型大学英语教师混合式研修共同体实践研究”（项目编号：201801B118），北京联合大学2019年度社科项目“首都公共文化服务体系视域下的语言景观翻译研究”（项目编号：SK30201911），北京联合大学2018年度“人才强校优选计划”百杰计划（项目编号：BPHR2018CS19）阶段性成果】
【参考文献】
①韩宪洲：《以“课程思政”推进中国特色社会主义一流大学建设》，《中国高等教育》， 2018年第23期。
②习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，《人民日报》，2017年10月28日。
③郑士鹏：《培育时代新人的文化自信》，《人民论坛》，2019第15期。
④吴延溢：《新时代文化自信的正确姿势——基于历史视角与世界眼光》，《河海大学学报（哲学社会科学版）》，2018年第4期。
责编/刁娜 美编/陈媛媛
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