安全教育是学校安全工作的基础。当前学校安全教育主要依托于安全教育实验区平台，对于平台中的安全知识，绝大部分教师只是简单布置学生完成相关学习任务，“教师不会教，学生不乐学，安全技能不落地”成为学校安全教育的突出问题。近年来，泰兴市以《中小学公共安全教育指导纲要》为指南，以提高学生安全素养为指向，积极探索实验区平台教育资源的二次开发，形成微课、微剧、微练的安全教育“三微”新模式，为打通安全教育“最后一公里”提供“泰兴方案”。
一、内容简介
“三微”是指微课、微剧、微练，是对安全教育实验区平台上的教育资源进行二次开发，以简短而易操作的微型课、情景剧、微演练等方式，教授学生掌握相关的安全知识、技能，引导学生形成良好的安全素养。
1.“微课”。打破传统课堂模式，每节课安排8~10分钟，聚焦一个安全知识点，讲清、讲透、讲懂。“微课”内容简单，易讲易懂；时间安排灵活高效。“聚沙成塔”的教学效果，更能使学生的安全知识不断丰富，安全意识不断增强。
2.“微剧”。将适合表演的“微课”，加以改编，把抽象、空洞、生涩的安全知识，用学生喜欢的情景剧形式呈现出来，寓教于乐，既提高学生学习安全知识的兴趣，又在潜移默化间将安全知识传授给学生。“微剧”情节简单，好编、好演、好看，学生更乐于参与，安全知识的记忆效果更加牢固。
3.“微练”。以“技术规程”为总体框架和执行标准，围绕“地震避险”“火灾疏散”“校车事故”三大主题，聚焦核心环节——疏散（怎么“逃”），将避险和疏散部分细化拆分成若干关键环节，提出每个环节的技术执行标准，反复演练，形成习惯。“微练”组织方便，不受时间限制，不受空间制约，以“日积月累”的高效频练，实现逃生技能的熟练掌握。
二、价值目标
1.“三微”目标。以提高学生安全综合素养为总体目标，实现“三有”：革新学校安全教育理念，改变当前安全教育现状——有威力；成为学校开展安全教育的有效方案、替代模式——有作为；形成具有鲜明地域特色的自主品牌，助推实验区平台安全教育资源落细、落实——有贡献。
2.“三微”优势。体现在“四化”：规模微化、程序简化、内容易化、效能优化。
规模微化：“微课”8~10分钟；“微剧”3~5分钟；微练3分钟左右。
程序简化：“微课”讲清、讲透、讲懂；“微剧”情节简单；“微练”只练技能。
内容易化：“微课”每课只讲一个安全知识点；“微剧”每个节目只演一个安全主题；“微练”每次只练一个安全技能。
效能优化：“微课”，教师好教，学生好懂；“微剧”易编好演，一看就懂；“微练”，反复练习、形成习惯、成为技能。
3.“三微”价值。遵循“教师会教，学生乐学，技能勤练”的宗旨，紧扣核心要义“微”、技术优势“易”，诠释“微而不凡、简而有道”的价值内涵。
三、实施策略
1.构建课程体系。成立泰兴市学校安全专家工作室，充分利用工作室人力资源优势，对实验区平台资源进行二次开发，研发实用、适用的“三微”课程；定期开展试点试验，每月集中展示成果，不断完善课程内容和技术标准；组织开展“微视频”征集评选活动，遴选优秀作品，建立“三微”视频资源库，实现资源共享。
2.实施专业支撑。坚持理论引领，聘请中国教育学会安全教育实验区专家，为课程体系建设、理论实践应用、品牌打造推广提供支撑；从学校安全专家工作室中挑选专业素养高、业务能力强的专员建立展示团队，对外开展交流展示活动，不断推广“三微”安全教育新模式。
3.融入卓越方案。将能复制、可移植、易推广的“三微”模式植入现有校本课程体系，打造具有地域特色的自主品牌，为学校开展高质量安全教育提供新范式。同时，为助力卓越教育体系建设提供安全教育新方案。
四、阶段成果
2019年1月，人民论坛网记者、国务院智库专家、中国应急管理学会等一行领导实地观摩了泰兴安全教育开展情况，对“三微”模式给予了肯定和评价。人民网、新华网、央视网、中国教育新闻网、人民论坛、中国教育在线等主流媒体分别以“树立安全教育新典范”“安全‘微课’显成效”为题对泰兴市“三微”安全教育新模式进行了报道。10月，《人民日报》少年客户端记者，现场观摩了“泰兴市学校安全专家工作室‘三微’展示例会”，并以《“三微”教育筑防线，校园安全掀新篇——泰兴市“学校安全专家工作室‘三微’展示例会”记事》为题，对活动进行了全程报道。同期，记者随机采访了泰兴市一所农村幼儿园，以《将“三微”教育融入幼儿教育之中——泰兴黄桥镇中心幼儿园》为题，对该园的“三微”安全教育活动开展情况进行了专题报道。
学校安全教育关系着学生的安全、社会的稳定。下一步，我们将专注于继续开展安全“三微”探索研究和实践活动，聚焦“痛点”，精准施策，把安全基础知识、基本技能渗透到广大师生，渗透到千家万户。
