周末，没有完成妈妈布置的学习任务，6岁的女儿被单独留在家中，自己泡粉丝填饱肚子，接着写作业.......近日，一位博主的微博引发了一场对幼儿教育方式的热议——“处罚式”的教育方式，是否真的值得推崇呢？对此，记者采访了宗春山老师：
记者：宗老师您好，这段被网友热议的“处罚式”教育方式，您怎么看？
宗春山：我觉得现在很多所谓的“虎爸虎妈”博主，提出的教育方式都是博人眼球，甚至有些教育方式还很极端，所以大家围观的一个原因是苦于寻找不到好的育儿经验，另一个原因则是想看看“别人家的孩子”是怎么教育的。
这里有一个重要的问题，不管她是育儿博主，还是一个普普通通的家庭主妇，我们都应该认识到，在教育未成年子女时，家长一定要有一个原则，那就是国家的相关法律法规。家庭不是法外之地，不能因为孩子是自己生的，自己养的，就想怎么教育就怎么教育。我认为，第一，在教育未成年子女时，一定要遵循孩子身心发展的规律。第二，家长作为监护人，也要把教育和保护相结合。如果一味地惩罚、体罚，导致孩子身心健康受到伤害，那显然就出现了问题。
这条微博被热议的另一个原因，是博主和孩子制定的“规则”。这触动了很多家长的“心病”，因为大部分家长会发现，在自己和孩子制定“规则”时，孩子往往不遵守，这时父母就束手无策了。但是这个“规则”背后，其实很多都是“不平等条约”。父母利用自己的权威，一厢情愿制定着“规则”，孩子并没有充分地参与，往往表面同意，但内心却并不认同，所以就不愿意执行。
因此，家长在与孩子制定“规则”时，要意识到有规则就有罚则。第一，罚则是否符合孩子的身心特点。如果罚重了，比如这个博主，孩子距离你千里之外，一旦有危险，监控是没有用的，风险瞬间就发生，很容易有严重后果发生。第二，“规则”只有对孩子的罚则，有对监护人的罚则吗？孩子做不到，监护人是不是应该也承担责任呢？比如很多孩子玩手机，家长把手机扔了、砸了，就造成亲子之间的冲突，或者孩子也跳下去了。
所以规则之外，还要有一定的弹性。如何掌握合理弹性，这就是我们教育心理学中常说的“行为训练”。行为训练中要有一个“刺激物”，这个“刺激物”一定要是孩子感兴趣的，比如一家人去一个地方玩，也许孩子对玩并不感兴趣，更渴望在家里玩，或者和朋友玩。如果家长拿这个当刺激物，显然就没有意义了。以前也有一种理论，我们称之为“动力”，家长通过惩罚，让孩子感到害怕，迫使他们去完成一件事，但是这样的教育理论现在已经被推翻了。
如果孩子因为喜欢一件事，而去做，就会很快乐。前不久一个学校开学，老师跟家长讲：“别相信专家的话，学习就不快乐，快乐就不属于学习！”我觉得学习首先要快乐，新的动机则是追求快乐，这才更值得我们去推崇，去探索，去使用。
因此，一些选择“处罚式”教育方式的家庭，用惩罚的方式去教育孩子，表面看孩子可能会害怕，会紧张，其实还有一种看不见的伤害，那就是对大脑的损伤，因为这种极度的恐惧、慌乱，对大脑的损失是非常大的，这也是近几年最新的研究。所以我觉得这个博主的教育方式是错的，是不值得推广的。
