近日，教育部组织编写的幼儿园、中小学校和高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南正式发布，为各级各类学校全方位开展疫情防控提供了专业解决方案。
幼儿园、中小学校和高等学校是学生集体学习和生活的场所，易感人群集中，易导致交叉感染，社会关注度高。科学精准指导各级各类学校做好疫情防控，对保障师生员工健康安全、维护校园正常教学秩序、稳定全国疫情防控大局，具有重大意义。该系列指南遵循科学防治、依法管理、分类指导、家校联防、教医联控等原则，阐明了新型冠状病毒相关基础知识、学校疫情防控工作体系构建、开学前后疫情防控工作等内容，对学校做好应对疫情工作具有重要指导意义。该系列指南也充分体现了教育系统在防疫工作中的担当以及始终把守护师生生命安全和身体健康放在首位的初心使命。
校园疫情防控是重大民生问题，也是重大社会问题。防控指南的及时发布，有助于全国学校，特别是欠发达地区的学校，在开学时能及时得到指导，落实防控措施，第一时间为广大学生筑牢抵御新冠肺炎的“防护网”。
我国曾先后经受2003年的非典、2009年的H1N1新型流感等疫情考验。眼下，在党中央坚强领导下，全国人民正众志成城全力以赴投入到新冠肺炎疫情防控阻击战中。虽然目前已经取得了阶段性成果，积累了一定经验，但也发现了一些问题，仍要不断提高公共卫生危机的应对速度，提高防控措施的有效性和精准性。在中小学校开学在即的关键时刻，如何在为打赢这场疫情防控阻击战作出贡献的基础上，进一步完善中小学有效应对突发公共卫生事件的长效机制，是这次疫情“大考”的重要命题之一。
学校卫生健康教育和传染病防控工作应具有持续性、稳定性。面对疫情，建立完善学校突发公共卫生事件的应对机制是关键。一要长远规划，立足未来，定期评估，不断完善，形成从国家到地方上下一致、从卫生健康系统到教育系统横向贯通的疫情防控机制，并将中小学疫情防控纳入健康中国相关规划，定期评估，找出差距，不断推进。二要给人员赋能，即配足配齐学校卫生专业人员，并赋予其一定的专业权力。如果遇到传染病暴发，校医应该能结合学校具体情况，落实好、解读好本校突发疫情防控指南中的要求。无论是向地方卫生健康部门报告疫情，还是启动防控措施，校医都应有充分的专业处置权。唯有如此，才能在紧急情况下迅速反应，赢得宝贵时间。三要抓好健康教育，面向师生深入开展具有针对性的健康教育。健康教育本不应是应急之举，但以疫情为契机，学校可以适时强化防疫相关卫生健康知识，引导学生自觉养成良好的个人卫生习惯和生活方式，真正把健康作为自身发展的基础要素。从长远来看，此举将极大促进全民综合素质的提高。
（作者系中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所助理研究员）
