2019年年初，北京市海淀区教工委着眼于总结和推广区域内优质学校办学经验，成立了以中国人民大学附属小学郑瑞芳等12所学校校长主持的名校长工作室，以此作为带领全区众多中小学校长探索特色创新发展一项创新之举。我十分荣幸地成为北京市海淀区郑瑞芳校长工作室学术导师并参与工作室的相关业务。
为了完成好这项使命，确保所有参与学校都能受益，实践导师郑瑞芳校长和我经过多次讨论，共同研究制订了校长工作室的发展目标与活动机制，那就是：聚焦校长领导力发展主题，实地考察每所学校校长的特色办学实践，并以团队研修方式将其拓展为专题研究；采取专业阅读和专题考察方式，拓宽各位校长的知识基础与专业视野；以校本行动研究方式，激励各学校结合自身发展需求创建学校的优质特色，并籍此帮助更多校长举办让人幸福的学校。
办一所让人幸福的学校是郑瑞芳校长的教育理想
“做一件幸福的事”，是郑瑞芳校长对教育的一种情怀。一般而言，幸福是一个人对自己生活状态持续感觉满意的心理感受，既与物质需求满足相关，也与自身社会价值观的实现及心理体验相关。幸福观是关于幸福的根本看法和态度，是个人对何为美好人生的情感体验、心理感受、认知评价，包含与此相关的信念目标、价值取向、行为意向、人生追求。心理学研究表明，拥有积极向上的生活目标，为之努力奋斗并从中获得成就体验和感知幸福的先决条件。
党的十八大以来，习近平总书记多次论述“幸福不会从天而降”“奋斗本身就是一种幸福”等重要观点，强调“幸福都是奋斗出来的”，深刻指出了幸福的本源和真谛。而联合国教科文组织也曾提出：“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。”办一所让人幸福的学校，这是郑瑞芳校长带领她的教育团队所坚守的教育情怀。郑瑞芳校长1981年参加工作，至今已有38年的工作经历。她满怀教育情怀，经过从教师岗位到管理岗位的长期锻炼，积累了她教育职业生涯的丰富体验。如今，她带领师生共同创建的“七彩教育”理念及持久实践，使人大附小六个校区的教师、学生及家长都感受到亲切感、拥有归属感和葆有使命感，体现七彩教育理念的彩虹门如今已经成为学校的文化价值象征。他们不仅做到了确保每一名同学、教师和家长都能享受幸福的教育，还借助承办名校长工作室的机遇，引领更多校长同行借助相互学习、专题研修和校本实践等举措，增强各自的学校发展领导力。
帮助更多校长创建幸福学校是郑瑞芳校长工作室的社会价值
办一所幸福的学校，关键在于校长自身办学理念与实践基础上形成的领导力。中小学校长都肩负着繁重的教育与社会责任。他们终日繁忙自身学校发展那些事，无暇安排自身专业学习，与同行交流实践经验、研究发展问题的机会也很少。鉴此，我们为工作室规划了办学实践专题研修、专项考察、专业阅读、校本行动研究等系列特色活动，每项活动都深入开展集体研修并完成专题报告。
2019年3月26日，郑瑞芳校长作为工作室主持人，承担了首次主题研修活动。她结合自身成长及校长工作实践，以“创建并维系一个和美的事业环境”为主题分享了人大附小特色实践及她自身对校长领导力的感悟。郑校长认为，校长领导力就是校长个人素养、学校发展谋划和治理学校发展诸多能力的高度统一。她还侧重从学校文化领导力的视角，借助彩虹图示诠释了自身对于七种校长核心素养的理解：“红色”寓意校长要拥有教育理念，是代表思想引领的感召力；“橙色”寓意校长要拥有教育激情，是代表个人魅力的亲和力；“黄色”寓意校长要拥有教育情怀，是代表道德诚信的感染力；“绿色”寓意校长要有教育责任，是代表责任担当的决策力；“青色”是寓意校长要拥有教育智慧，是代表持续发展的创新力；“蓝色”寓意校长要拥有教育情怀，是代表人格作风的影响力；“紫色”寓意校长要有教育梦想，是代表团队发展的凝聚力。此外，她还结合人大附小具体办学实践介绍了自2003年以来学校创建“七彩教育”的特色实践，七彩教育的愿景是让人大附小成为全体师生一生留恋的地方！这种贯彻始终的教育追求，在她看来，就是“做一件幸福的事！”
聆听了郑校长的主题报告，各位校长和参加活动的人员都深受感动和激励。大家纷纷表示，郑瑞芳校长的领导力体现在她具有人文关怀、亲力亲为、追求卓越的专业品质；体现在她具有前瞻性，明确目标和方法，并带领团队共同筹划、创新探索、解决问题、并取得成效的实践业绩；还体现在创建学校独有的课程文化与管理文化，以及对学校干部和骨干教师的团队建设和能力提升过程中。同时，郑校长的领导力和人格魅力，使得其他校长的教育情怀被点燃，由衷愿意追随着她一起做一件幸福的事，并从中获得做教育事业的成就感和幸福感。此后，我们先后在农科院附小、培星小学和农大附小分别结合办学机制、校本教师发展和家校协同育人等开展了专题研修，还深入首师大朝阳小学开展了专项考察。此外，实地考察、专业阅读和校本特色实践都将陆续开展。上述领导力建设特色学习课程紧紧吸引了四所学校校长及其带领的学校领导班子团队的主动学习与实践。
我有幸作为郑瑞芳校长的合作者，不仅从郑校长的办学实践与人格特质中获得了丰富的启迪，也从中获得了基于名校长工作室的校长领导力发展的实践经验。我由衷期待郑瑞芳校长工作室能够引领更多校长在创建让人幸福的学校的努力过程中体验教育职业人生的幸福。
（作者为中国教育学会学术委员会副主任、北京市海淀区郑瑞芳校长工作室学术导师）
