作为一所新中国诞生后的拥有65年发展历史的人大附小，一直紧随时代脚步，紧贴时代脉搏，围绕立德树人根本任务，以“七彩德育”为育人契机，真正回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。
传承红色基因的使命担当
中国人民大学是一所有着红色基因的大学，人大附小对于传承红色基因有着义不容辞的使命与担当。新时代，如何将红色教育常态化，如何将红色教育有效落地，在孩子幼小的心灵种下一颗红色的火种，这是教育工作者需要思考和审视的问题。
我们以红色活动为载体，提升德育工作的有效性。如，在 “以奋斗为美，向40年致敬”纪念改革开放40周年系列教育活动中，我校学生成长中心精心策划，以“三个走近”和“七次远行”两条主线构思策划了一系列活动。让孩子们从身边的人、事和物感受到改革开放40年的巨变。一张张老照片，一件件老物件充满了时代感和冲击力，孩子们对过去40年充满了好奇，带着这样的疑问我们又开启了“七次远行”活动。一支支红色小分队行走在中华大地上，用脚步丈量改革开放的宽度，亲眼见证祖国改革开放的伟大成就。2018年10月12日，在少先队建队69周年到来之际，学校召开纪念改革开放40周年主题大队会，全面汇报“三次走近”和“七次远行”改革开放系列活动的点滴收获。
人大附小副校长曹玲玲
同时，为培养学生崇尚英雄、精忠报国的情怀，我校以“追寻烈士足迹，争做优秀队员”为主题开展了为期一周的红领巾系列课程暨红领巾教育周活动。周一红领巾日，这一天，人大附小各校区6100多名学生在升旗仪式上聆听中队辅导员讲述英雄董存瑞的故事，重温入队誓词；下午全校师生共同观看电影《董存瑞》，加深对英雄事迹的了解。周二红领巾课，这一天，一年级孩子们在老师的带领下语文课诵英雄、数学课讲英雄、音乐课唱英雄、美术课画英雄、实践课塑英雄，高年级队员们通过诗歌、文字、绘画、绘本等方式向董存瑞爷爷汇报，深入学习英雄气概，表达对英雄的怀念与敬意。周三我们有幸将董存瑞的妹妹董红梅奶奶请到活动现场，为孩子们讲述了董存瑞的成长历程。周四红领巾节，一年级小豆包们自制通关卡，在高年级哥哥姐姐的带领下，大手拉小手，勇闯系红领巾、敬队礼、唱队歌、背诵入队誓词、呼号及入队知识六关。周五红领巾梦，一年级各校区1002名学生来到全国唯一一座以“红领巾”命名的少年儿童公园举行了庄严的入队仪式。孩子们在老师的带领下向英雄塑像敬献鲜花，在辅导员老师的见证下，成为一名光荣的少先队员。
责任在肩，使命在心。我们希冀在传承红色基因的使命担当之中，人大附小学生成为国家之翘楚，民族之脊梁，享誉国内外的杰出人才！
七彩心育让师生笑着成长
在七彩教育理念的引领下，我校心理健康教育以“科学评估—需求满足—情感体验”为工作过程，注重课堂教学与教育活动相结合，学校辅导与家校合作相结合，专题研究与常规管理相结合，打造文化氛围、课程开发、机制建设三位一体的心育模式，从而全面深入推进学校心理健康教育工作。
首先，学校将培养师生的积极情感作为育人出发点，从“笑长”文化到楼道文化，从课堂文化到活动文化，积极为师生创设幸福场域，成为促进师生身心健康发展的强大精神动力与内核。如，郑瑞芳校长高高竖起的“大拇指”和充满深情的拥抱就像有种魔力，感染着人大附小人，平等、尊重和爱带给人积极的心理体验。同时，我校从2001年开始为每一年新生建立心理档案，并长期保存。利用心理学专业软件进行数据统计，为日后的心理健康教育提供参考。同时学校还建立了心理健康教育评估专兼结合的服务机制——由班主任作为学生心理观察员，负责观察本班学生的行为有无异常；专职心理教师分别联系低、中、高年级班主任，负责提供技术支持。
其次，我校还注重课堂教学与活动体验的高度交融，呈现丰富的课程类型，带给学生丰富的心理体验。如一年级为帮助新生顺利完成幼小衔接，学校开发节日主题课程有玩具节、苹果节、字母节、数字节、树叶节、雪人节，以趣味活动的方式增强孩子的心理适应性，并纳入周五课表；二年级的阳光讲堂校本课程，以培养学生情绪管理、自我认知、行为礼仪、同理心、团结合作为教学目标，心理团队自主研发，采用孩子们喜欢的绘本形式，专职心理教师讲授，每周一节，通过体验式学习，教会学生自我调节情绪和人际交往的有效方法；中年级开展“七彩欢乐谷”心理社团活动；高年级开发了毕业年级课程，为顺利完成小中衔接做好心理准备。作为拥有十年融合教育经验的人大附小，面对部分多动症儿童，根据动作与心理发展的理论，对注意力障碍进行专题研究，并取得了显著成效。2018年我校召开了区级融合教育研讨会，出版《人大附小的融合教育》专著。2019年我校被评为全国中小学心理健康教育特色校。
因为爱，所以爱。我校教师在用爱创造美丽心育，用情绽放七彩心育，让最美的七彩校园创生出最美的七彩教育，创设师生共享的幸福场域，让成长在这片乐园中的每一个人大附小人去实现自己的七彩梦，教育梦，中国梦！
搭建家校共育的筑梦空间
近年来，我校通过不断地摸索与实践，尝试构建一种新型的家校合作模式，那就是以项目为牵引，紧密围绕家校合作目标，实现助校会作为家长自治组织的自转，完成从“被参与”到“主动参与”的过程，即“项目式”家校合作新模式。从妈咪大讲堂到原创绘本吉尼斯，从绘本手工制作坊到国图义工体验行，从原创绘本展览到原创绘本剧展演，所有活动都由家校共同策划完成。
为推进家校合作，助力班主任构建和谐共赢的家校关系，我校尝试构建新型家校融合育人方式，成功举行了“七彩乐融杯”首届家校足球联赛，在家校间引起热烈的反响。2017年年初，历经五周的家校足球赛，最后进入冠军争夺赛。身着球衣的郑校长和助校会会长携手上场，并为足球赛开球。我校通过此次家校足球赛，使家长和老师在特定的情境下互相走近、互相发现，推进了新型家校融合关系的建立，助力家校和谐共赢，共同构建和谐育人环境，成为家校合作方式的全新探索和尝试。
习近平总书记指出：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满。”我校大力弘扬中华优秀传统文化，以培育家国情怀为己任，努力践行社会主义核心价值观，赋予新时代家风文化新的实质内涵，守住传统家风文化之“根”，培育践行良好家风。如，我校召开了第四届德育工作会，聚焦家庭及班级文化建设，以家风及班风建设为切入点，通过专家引领，家校共学、共商、共议的方式，达成教育共识，促进家风建设。家校合力的动人场面，持续三个小时的头脑风暴，偌大的会场不时传来笑声和掌声，这是家校零距离的接触，更是家校心与心的真诚交流和智慧碰撞，最终形成了家校共同制定的“人大附小家风建设方案”，为家风建设夯实了基础。
国无德不兴，人无德不立。一个国家要培养人才，既要育智，更要育人。一所学校的根本使命亦是如此。在七彩教育理念的引领下，我们将不断拓宽思路，创新载体，围绕立德树人根本任务，不断开创学校德育工作新局面。
（作者为人大附小副校长）
