前几天，手机上收到了一条信息：“老师您好！我是人大附小的毕业生，在人大附小我遇到过一位老师，她深深地影响着我，使我一直都很喜欢数学，上大学后我依然选择了数学专业……这位老师就是您，我敬爱的石老师！”在六一“小妙会”上，有毕业生回来看我，“老师，我要出国学习了……跟您学数学很轻松，您真的是一位好老师！”
正是这份爱与责任，坚定了我对教育事业执著的追求。
做有思想的教师 教会思考的学生
笛卡尔说：“我思故我在。”从教24年，数学的思考充实着我生活工作的每一天，带着孩子们快乐地思考是我最大的幸福。做一名有思想的教师，我喜欢穿梭在各间教室，迷恋课堂上的风景；我喜欢和孩子们在一起，做游戏、讲故事、讨论问题；我喜欢带孩子们融入大自然寻找数学，体悟生命与教育的真谛；我喜欢以研究的姿态深入每一节课，因为思考令人年轻；我喜欢将教学研究和日常工作合一，做一名研究型的老师……
人大附小数学教师石秀荣
“我一直在寻找一种阳光、快乐、放松的数学学习，追求深度的思考与研究。”回首与孩子们的点点滴滴，越来越觉得我们之间总存在着太多的默契，那就是我们彼此间的微笑、宽容、责任与思考。有的老师问我“你怎么会有那么多的方法？”“‘微笑’就是我的法宝。”因为微笑，孩子喜欢和我在一起，愿意亲近我，愿意和我一起做数学游戏，更愿意和我一起做数学探究。微笑，使孩子们放松地思考，微笑使孩子们全身心地投入，微笑给予孩子们成长的力量。
不知从什么时候开始，我越来越包容学生的“错误”，有时觉得他们犯的错误也很“可爱”。越来越不忍心批评他们，愿意倾听他们的理由，愿意帮助他们解决各种小问题。孩子们也越来越理解老师的付出真的都是为他们好，以至于我一连三天没能上课，再次走进教室时居然响起了热烈的掌声；孩子们把“可爱作业”写成15页的研究报告仍乐此不疲。
我始终和我的学生“约法三章”，严格要求学生要用好草稿纸，带齐直尺。会的不能出错，这是一种负责任的态度；认真完成作业、不懂就问也是对自己负责；学习是自己的事，自己为自己做的事要负责任。认真做事、用心学习就是一份责任。
学数学就是带着学生一起做研究，我希望把数学课上成游戏课，让数学课成为研究的课堂。从课堂走向课外，从数学走向生活。学数学就是要让学生以一种研究的态度进行思考，就是想办法来解决问题，数学让学生体悟思考的力量。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我希望自己做一名有思想的教师，教会思考的学生。
做一件幸福的事 追逐教育梦想
太阳每天都是新的，我愿珍惜和每位学生美好的遇见，在我成长和学习的每一天，更加珍惜和感恩遇到了一位拥有大爱、大智、大勇、大情怀的“笑长”，一位真正的教育家，一位用自己的生命做真教育的郑瑞芳校长。
知者行之始，行者知之成。追随着亲爱的郑校长，践行着人大附小七彩教育理念，做一件幸福的事。2014年在人大附小第三届科研年会上，郑校长提出了人大附小“课堂四声”文化。其中，“掌声”是真诚的欣赏，“笑声”是身心的愉悦，“质疑声”是求异的思维，“辩论声”是批判性思辨。我带领数学教师率先践行亲爱的“笑长”提出的“四声课堂”文化理念，使我们的数学课堂充满了温情与智慧。在接下来的日子里，我不断地走进数学老师的课堂，每学期听课都在130节左右，听课最多的一个学期达到了155节。我带领老师们一起研究，从“课堂四声”的实施模式研讨到学生对话的方式，从老师的退到适时地进，从低年级的大声敢说到中年级的两三个回合澄清一个问题，再到高年级的多角度辩论，适时地对“四声”培养进行小结分析。而今，我校的数学课堂已经在不知不觉中发生着变化，在充满掌声、笑声、质疑声、辩论声的课堂中学生快乐地学数学，俨然看到了一个个对话思辨的数学课堂。
2018年10月，我校成功召开了“享受七彩教育，四声文化绽放”数学专场研讨会，受到专家和与会教师的高度认可和称赞。人大附小的课堂四声文化逐渐形成，将一问一答单一思维的平面式课堂提升到一个师生互动、生生互助、开放思维的立体式课堂，使课堂成为真实的课堂、幸福的课堂、深度的课堂和多彩的课堂。
一次次教学的改变、一个个创新的举措，诠释和践行着人大附小七彩教育理念，焕发着教育的生机，为实现我的教育梦想奠定了基础。
做老师的引路人 在爱与责任中成长
教育是一份爱与责任的事业。对于孩子来说，需要爱与责任；对于年轻教师来说，也需要爱与责任。一位刚刚入职的新老师来校后我们结为师徒，两年过去了，至今我的这位小徒弟还亲切地称呼我“老师”。她说：“老师，我在您身上学到了太多，不仅学到了如何教学，学到了如何热爱数学，更学到了做老师的爱和责任。”在我校独有的“拜恩师”的感召下，乘着爱与责任的翅膀，我愿守护青年教师一点一滴的成长，事无巨细，倾心相助。
在具体工作中，我以课题引领团队一起做研究。2015年，我校有幸成为了教育部“深度学习”项目实验校，我与老师们潜心钻研，其研究成果多次在全国、市区进行专题研讨与展示。还记得率领各年级数学老师备战督导课、准备优质校检查、学区、海淀区、北京市各级教学比赛备战，全力以赴倾注着大家的教育智慧。老师们收获特等奖、一等奖好成绩的同时，更大的收获是团队的历练与成长。在手把手的指导中，一句句的讲解，一遍遍的诠释后，看到的是青年教师的迅速成长，幸福感油然而生。凝聚团队的力量，助力青年教师快速成长，是我们义不容辞的责任。
在爱与责任中，我也不断得到成长：自1997年至今，我先后参加了10次北京市、海淀区教学基本功比赛。先后获得10次北京市或海淀区一等奖。印象最为深刻的是2008年—2010年期间，从海淀中心学区选拔到海淀区参赛，最后我很荣幸参加了北京市教师基本功大赛。在备赛过程中，我们的思维在彼此碰撞、交融、争论中一次次颠覆，一次次重构。不知不觉中我们不断加深对数学教学的理解，融入对教育价值的感悟。带着对海淀教育的责任，带着人大附小团队的智慧，带着郑校长的祝福，2010年10月18日，我最终自信地站在了北京市说课比赛的演讲台上，其背后凝聚的不仅仅是团队的智慧，更凝聚了人大附小人那深沉的爱。在大家的共同努力下，我获得了海淀区教师基本功一等奖、北京市教师基本功比赛一等奖。
多年来，我执教北京市、海淀区研究课、公开课共计30余节；进行专题培训、讲座15余次；撰写的论文、教学案例获全国、市、区奖40余篇。指导教师展示课、参赛获奖上百人次。并先后荣获“海淀区四有教师”“三八红旗手”“中国人民大学先进个人”“优秀党务工作者”等荣誉称号，2002年至今被评为海淀区学科带头人，2004、2007、2010、2018荣获北京市数学骨干教师……我骄傲，因为我是人大附小人的一员！我幸福，因为它凝聚了爱与责任！
于漪老师曾说：“教师事业真正是遗憾的事业，我一辈子做教师，一辈子学做教师”。我希望自己也能像于漪老师那样选择了教师，就是选择了爱与责任，“一辈子做教师，一辈子学做教师”！
（作者为人大附小数学教师）
