“仅此一次的相遇”，这个题目源于我从担任班主任到现在，写的近12万字的班主任日志和教学反思——《仅此一次的相遇》。这里面有我和人大附小一起走过的记忆，有我和孩子们一起成长的足迹，更有孩子们带给我的一个个感动而永恒的瞬间。抚今追昔，我到人大附小工作已经9年了，与人大附小的相遇，与人大附小的孩子们相遇，是我一生中难得的情缘。
与人大附小的相遇 我心激动飞翔
与人大附小结缘，源于我的坚持和坚守。2009至2010年，我一直在找工作，简历也投了几所学校，可一直没有接到心仪的“人大附小”的面试通知。不甘心的我毅然拨通了当时担任人大附小信息中心主任宋世红老师的电话。简短的自我介绍后，和宋老师约定了试讲的时间。
准备、面试、试讲。
在试讲刚下课的时候，我就追上时任人大附小人事主任的潘凤杰老师，询问结果。她说，我这边没有问题，你去问问宋世红老师。坚持且坚守就是胜利，终于等到“可以到人大附小上班”的答复。那时候的心情真的很激动。
人大附小数学教师董传新
时间如白驹过隙，投入人大附小的怀抱已历九度春秋。九年的历练，让我逐渐发挥专长，提升自我，为成为有特质的人大附小人而不懈逐梦。人大附小给了我展示的舞台，让我充分发挥专业特长，步入特质发展之路。由于信息中心的人员更迭，我承担“后期制作”的主要任务。这个舞台，我并不陌生，只是需要时间的打磨。在紧张的磨合中，我一天的时间就变成了“177”。早晨7点到校，晚上12点离校，在这整整17个小时的时间里，我几乎都在进行后期制作。到播放视频的前一天，我的时间则变成了“240”，没有休息时间。时间是磨刀石。记得经我制作的视频第一次在全体教师面前播放完毕而获得肯定的时候，我身心的疲惫一扫而光。“受人之托，终人之事。”郑校长把这沉甸甸、又特别重要的重担让我担起，唯有稳步前行，才能不负期望。
不负期望，稳步前行，更是源于郑校长的关怀。2010年冬天的一个周五，老师们都下班了。信息中心的老师都忙着做大事记。在大家讨论修改意见的时候，我的电话突然响了。看到号码，心里顿时有些激动、紧张，更有一种莫名的温暖涌入心田。“是校长的电话。”身边的同事告诉我。
“是小董吗？我是校长。”熟悉的声音，亲切的语调，瞬间我的紧张踪影皆无。“是我，校长。”我回答的有点木讷。“视频差不多就行了，赶紧回家。听说你家宝贝还等着你的奶粉呢，赶紧回去吧。”郑校长一连串的“催促”，让我的心终有归属。听同事说，校长经常记挂着老师家里的事。校长的这种惦念，让我真切体会到家长的备至关怀。
我的成长更源于郑校长的指导。每次视频制作，校长都是在百忙中抽出时间审核。有时都到夜里9点多，她还惦记着视频的完成情况，亲自到信息中心慰问大家。从开篇入题，镜头衔接，效果过度，音乐的高低起伏与镜头的搭配，镜头如何表达情感，板块划分等等。在校长的影响下，我了解了人大附小的发展，知道了校长对人大附小发展所倾注的感情；懂得了校长的辛苦，明白了工作需要投入真情实感；更深刻体会到，人大附小领航人的宽阔胸怀。她心里装着老师，更装着人大附小的几千学生——她的孩子们。校长曾告诉我：“人大附小的发展是要通过孩子的发展来体现的。”是的，作为人大附小历史发展的记录者，我不能辜负校长，要用心记录每一个人大附小精美的瞬间。
我心飞翔，绽放芳华。我努力从每一次视频制作、修改的过程中反思、改进、摸索，从开始懵懂的走程序到后期校长免审核播放，这个过程我走了七年。七年里，为更好、更有效地完成后期制作任务，我下班后把女儿送回家，然后尽快返回学校继续工作。一个学期的4个月中，我会有一个多月的时间工作到晚上11点才回家。记得有一次回家很晚了，我爱人还没有睡。我正想说话的时候，她突然大声哭着跟我说：“你的心里只有你们学校吗？”顿时我也泪如泉涌，把爱人抱在怀里。由于长时间保持一个姿势伏案剪辑，我的颈椎不能承受疲劳之重，变形了。当时连续工作40多天，后来等到休息的时候，颈椎的钻心之痛，让我现在仍心有余悸。
七年里，我迎来送往，送走了好几位前辈。用他们的话说，人大附小的信息工作是生命不能承受之重。而我承受了，做出了自己的天地，感念校长的认可，感谢人大附小的舞台！
与人大附小的孩子们相遇 我心永葆青春
追逐梦想，永葆青春。2017年，我申请任教数学。校长同意了，给了我追梦的机会。我内心感激万分。2018年，校长又以一年级1班的班主任工作，重托予我。我内心惶恐，怕辜负校长的托付。因为校长说过，“不能浪费孩子的生命”，“不辜负孩子和我仅此一次的相遇”。不能浪费孩子的生命，认真对待每一节课，对每个孩子负责。这成为我教学的出发点和落脚点。
基于此，我购买材料，利用暑期学习如何做一名优秀的班主任，向北京市“紫禁杯”优秀班主任请教班级管理的方法，并利用日常时间观看“一师一优课”上的部级优课。两年下来，我看过的优课近200节。我深知课程不能照抄，因为孩子不一样。我又学习儿童心理学的知识，了解孩子的行为和想法，从本质上“看穿”他们的淘气行为。做一名孩子喜欢的老师，这一直是我的教育追求。只有喜欢老师，学生才喜欢学老师教的科目，才想学。在日常教学过程中，我从学生生活中找问题，带着孩子去探索数学中的奥秘。用实际的例子告诉学生，数学源于生活。如，认识数字“0”，我们刚好过主题节日课程——泡泡节。孩子们尽情挥洒出各种各样的泡泡，自由追逐。当所有的泡泡都“爆炸”后，你能用什么数字表示。在欢声笑语中，我问孩子。
“0”，孩子们异口同声地说。
是的，“没有”就可以使用“0”表示。对于0的认识，水到渠成。
在学习两位数减两位数的退位减法时，我把平时收集的孩子们掉的铅笔进行分类，“木色的有36支，绿色的有18支，你能提什么问题？”学生不但提出用退位减法解决的问题，还有的同学问：“为什么会有这么多铅笔丢了呢？”这样的问题启发学生思考：要珍惜学具，不能让它们找不到“家”。这节课，我们既学习了数学知识，还明白了珍惜爱护学具的道理。这样的例子还有很多，因此学生喜欢上我的数学课，因为他们喜欢我。
“老师，你知道我最喜欢星期几吗？”恒月很兴奋地问我。
“我不知道。请你告诉我呗。”我明知故问。
“周二。因为这一天我们连着两节数学课。我最喜欢数学了。”恒月仰着头很得意。
“我想当一名数学老师，因为我觉得数学很好玩。”这是王晋沅的巴学园愿望。
“我希望董老师二年级还能教我们数学，当我们的班主任。”这是杜思瑶的巴学园愿望。
“希望董老师把我们带到六年级。我最喜欢董老师。感谢董老师的培育之恩。”何峻霖的心愿。
……
孩子们爱我，我也深爱着一班的孩子们。我希望用自己的青春岁月书写人大附小历史的一瞥，为祖国培养人才，为人大附小的百年梦想培养国家栋梁！
与人大附小的相遇，与人大附小孩子们的相遇，一切是那么美好，那么温暖，那么深情，这给予了我源源不断前行的动力。孩子，我会珍惜我们仅此一次的相遇！“笑长”，我会珍惜与人大附小并肩前行的岁月！
（作者为人大附小数学教师）
