在这个多彩的季节，我们如约来到了首都师大附属中学昌平学校（简称昌平学校）。在校门口，我们见到了阳光谦逊的尚思雨老师。采访中，尚老师的教师生涯和成长轨迹慢慢在我们面前铺展开来：2016年，尚老师于首都师范大学思想政治教育专业毕业后来到首都师大附中昌平学校任教思政课，并担任教师发展指导中心副主任、年级组长、第一党支部书记。三年中，学生的成长与欢笑、同事的团结与奉献、学校的风气和文化更加坚定了他为人师的志向和信念，激发他不断思考思政教师的职责，激励他不断追求春风化雨的教育智慧和育人艺术。
笃志研思行更远
“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中”，习近平总书记在同北师大师生代表座谈时着重强调教师的责任与担当。尚思雨老师对这句话感慨颇深，他也在思考思政课教师的责任，以及如何将责任落实到立德树人的实践中。
尚思雨老师
当前的教育改革，从知识过渡到能力和素养是重要趋势，但这不意味着放弃追求知识。对此，年轻的尚老师却有自己的理解，“知识是学生全面发展的奠基石，倘若基础知识不牢固，在此基础上建立起来的能力和价值观也将会摇摇欲坠，难以得到可持续发展。因此，要夯实基础知识，用知识素养的提升带动能力素养的提升和价值观念的形成。同理，价值观等情感因素一旦确立，会使学生产生终身学习的内驱力，这会加速提升学生的科学文化修养。”拨开云雾见月明，在不断地思考中，尚老师渐渐明晰了双肩上沉甸甸的责任：培养知识扎实、价值观正确、有责任敢担当的有为青少年。特别是要培育学生的爱国主义情怀，坚定学生作为中国人的自豪感，是尚老师一直贯穿在教育教学工作中的主线。
心之所系，情之所深。爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感，是中华民族精神的核心。思政课是对青少年进行爱国主义教育的主阵地。年轻的尚老师很快掌握了学生的心理特点和认知规律、情感规律，充分发挥自己在语言演讲上的技巧，不仅解决了思政课“讲什么”的问题，还保证了“怎样讲”和“讲得怎么样”，诙谐鲜活、深刻通俗。针对思政课缺少亲切性和针对性的现状，作为党员的尚老师善于关注时事政治发展态势，注意挖掘和利用社会热点问题不断丰富爱国主义教育的内容；选择用“爱国人物”“中国故事”去感染、滋养学生，让学生亲近、动情，激励他们树立爱国之情、强国之志，为他们的人生理想涂抹一层亮丽的中国红。
采访中，尚老师将这几年的教育思考和感悟向我们娓娓道来，“学生是祖国的未来，思政课的核心是立德树人，思政课的落脚点应该是学生灵魂的塑造。浇花浇根，育人育魂，只有真正抵达学生心灵深处的思政课，才能让学生在历经几年甚至几十年后永不忘怀。只有饱含爱国情愫的思政课，才能充盈学生的心灵世界，为他们的人生扣好第一粒扣子。”这一番话展现了一位年轻教师对思政教育的所思所想所悟，展现了尚老师扎根杏坛传授知识、追求真理、塑造品格的教育追求。
除了担任思政课老师，尚老师还是年级组长，他带着“初生牛犊不怕虎”的干劲和闯劲，与年轻的教育教学团队一起陪伴百余名学生共度三年高中时光。
这支充满青春活力的教师团队发挥学习力强和创新力强的优势，教育工作中点子多、方法活，很快和学生们“融为一体”。高考成绩出来的那一天，看到每一名学生脸上的笑容，为他们倾注心血的每一名教师都感受到了职业的幸福。
且思且行，且悟且进。三年的时间，一千多个日日夜夜，热血青年在无声的岁月中沉淀出成熟和睿智的品质，教育激情在三尺讲台上化作教育的智慧和艺术，点点滴滴的成长促使尚老师在教育之路上笃行致远。
春风化雨润无声
《孟子·尽心上》：“君子之所以教者五，有如时雨化之者……”春风、时雨、萌发、生机，多么美好的词汇，用来形容以立德树人为根本任务的教育再合适不过。高中思政课，更是德育显性课程和隐性课程的统一，开展德育教育的钥匙在于“爱”。春风化雨润无声，与学生亦师亦友的尚老师将爱化作春风时雨滋润学生的心田。
一次课上，有名学生左顾右盼，不专心听课。是点名教育一番？还是先问问学生在琢磨什么。一问才知道，这名学生的心思跑到了昨晚刚看的一部电影《建军大业》里去了。尚老师顺其所想，给他布置了一项作业：搜集建党以来我国军队发展的资料，并通过资料说一说你如何看待解放军几十年的发展历程。这直接激发了学生的积极性，搜集影像资料、梳理历史、整理数据。几天后，他给全班同学上了一堂以“前途是光明的，道路是曲折的”为题的生动政治哲学课。就这样，一次不经意的“走神”、一次灵感的碰撞，尚老师发现了学生的闪光点，让学生成为了学习的主人，提高了他们的创造性思维和实践能力。鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，这堂课也让尚老师收获颇多，逐渐发现教育“唤醒”的真谛：从内关注学生的需求，用心发现学生的闪光点，继而唤醒他们的求知欲。当内在力量被唤醒后，孩子们就会自觉主动地去更新旧知、开掘新知、探索未知。
工作以来，尚老师印象最深的是刚刚毕业的一名学生，他带的第一届学生。这名学生性格有些暴躁，不太会与周围师生和谐相处，情绪控制能力较弱，高一、高二期间总是会与周围同学发生冲突。为了解决这个问题，帮助这名学生健康成长顺利度过高中时期，尚老师与班主任花了很多心思与同班同学、任课教师、学生家长甚至是初中班主任进行多次沟通。每次他和同学发生冲突后，尚老师、班主任老师都会与他恳切地谈心，问清缘由、倾听苦闷，而且会手把手教会他如何正确处理人际关系。如此反复再反复，经过两年多的努力，这名学生的性格逐渐发生了改变，也逐步学会了如何正确处理人际关系。在这期间，尚老师与这名学生的真挚情感也在不断丰富着。毕业时，尚老师和这名学生含泪相拥，学生真诚感谢他像大哥哥像朋友般对自己三年不放弃的谆谆教诲，尚老师真切叮嘱他走上社会后需要更加沉稳、控制情绪。三年的不放弃，让尚老师更加坚定自己的使命：努力把学生身上所具有的真善美的特质激发出来。
三年中，面对成长期中重自尊的学生，尚老师以朋友的身份和学生零压力、零负担相处，用春风化雨式的教育轻轻推开通往学生心灵的大门，为此学生们非常信任他，敬佩他。尚老师也坦言，教师最幸福的事就是和学生们在一起，共同成长、共同进步、共同实现价值追求。三年的成长中，尚老师收获颇多：《道家思想对班主任工作的启示》荣获北京市第六届“智慧教师”教育教学研究成果二等奖；《“法”字记心头》荣获昌平区教师普法微课程及课件征集活动一等奖；荣获学校“最美青年教师”“感动校园”人物称号、“昌平区中小学班主任主题教育评优”活动一等奖、北京市学习贯彻党的十九大精神“特色示范课堂”建设活动三等奖、北京市中学道德与法治、思想政治教学案例评审活动三等奖等。
行成于思，毁于随。尚老师热爱教育、敬畏生命，一直在立德树人中思考传授知识、塑造品格的教育智慧，一直在思考育人的教育艺术，一直在有思有爱中与学生共同成长……
