“以翰墨之书香育人，用创新的理念发展”一直是我的座右铭。“翰墨书香”乃是中华优秀传统文化中的精髓，是博大精深的中华文化中永不衰败的经典。继承和弘扬传统文化，这是我作为一个语文老师责无旁贷的使命，让青少年在传统文化教育中挺起文化自信的脊梁，是我作为教育工作者育人的根基。而在思想上，我主张以创新的理念谋求发展。从教六年来，我不断实践、探索与创新，对教育教学工作有着自己的领悟与见解。
爱润生命：以翰墨积淀产生智慧
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”用爱润泽生命，这是我从教以来一直所信奉的教育格言。尤其是作为班主任，我一直把重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生、提升学生和发展学生的精神贯注于我教育教学的全过程和全方位。
付芸菲老师
成功的教育必须基于关爱的基础之上，其目的在于真正为了学生的发展与成长。在我所教的班级中，我不会把刻意成功与失败、优秀与落后的界限划分的很清楚，我会适当留有一些空白让学生自我反思和自我思考。尊重每一种意见，珍视每一个想法，肯定每一次成长，让师与生的关系不再拘泥于刻板，我们可以是课堂上的严师益友，可以是雨中奔跑时患难相依的伙伴。把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我的学生。学生的喜爱，家长的肯定，同事的鼓励，领导的支持，让我收获了满满的职业幸福感。凭借这些年的努力，我荣获了北京市第31届“紫禁杯”优秀班主任称号。
同时，我还致力于研究青春叛逆时期学生的管理模式以及初中生家校沟通技巧。经过几年的锻炼，我积累了许多案例和素材，并定期将案例进行汇总，书写教育笔记，通过学校为我们提供的平台和其他同事进行分享交流，这让我的专业能力迅速提升。我撰写的“四个一”活动课程方案——《我眼中的抗战》获得北京市一等奖；在北京市中小学教师演讲、朗诵比赛中荣获三等奖；在北京市教委委托项目——“学生发展规律与育人策略”北京市中小学班主任培训中，我撰写的班会设计《青春不叛逆》荣获二等奖；在昌平区中小学班主任主题教育评优活动撰写中荣获一等奖；在昌平区中小学教师演讲、朗诵比赛中荣获一等奖；撰写的《山花烂漫时 她在丛中笑——浅谈随班就读孩子的教育方法》在昌平区第三届“融合杯”特殊教育征文评选中获得三等奖。所带学生更是秉承了我校“尊师、乐学、责任、善行”的学风，也因此多次被评为校内“优秀教育工作者”称号。
立德树人，学科育人。我充分发挥语文学科的优势，树立大语文观的思想，熟练运用语言能力，理解母语文化。因此，在日常教学中，我会对学生进行诵读吟诵、演讲辩论、推送写作、书法练习、审美鉴赏、名著沙龙等专项培训，让学生消除对于印象中的语文课呆板、枯燥的看法。同时，我注重激发学生学习语文的热情，如针对名著阅读《三国演义》开设的选修课“青梅煮酒论英雄，文学经典品三国”；针对名著《水浒传》编排的舞台剧《智取生辰纲》；举办“访寻遗址铭记历史，踏青名园自信中华”春游圆明园写诗活动；创办年级语文学习公众号，每期选择不同的主题，鼓励同学们投稿，设置在线投票功能，学生参与度很高，通过这些活动学生们对语文学习的热情也空前高涨，在潜移默化中实现翰墨育人。
芸芸众生，爱润生命。一直以来，我用爱来润泽每个生命成长，让学生在浓浓的翰墨书香氛围中感受爱的芬芳和力量，以此用智慧和爱心来管理我的班级，用心静待每个生命的华彩绽放！
星光灿烂：以智慧创新引领发展
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在曹孟德的诗句中，浩瀚的天地中洪波涌起，海天交接处沧海横流，天地万物浑然一色，这是怎样的一种壮观景象！而将其用之于我们的教师，立于新时代的风头浪尖，同时推波助澜，成为新时代教育改革的潮流标杆，那么，其无疑正如皎河汉间的北极星斗，与璀璨繁星共同书写教育星河的另一番奇观。在浩瀚星河间，我愿意做一颗星星，在教育教学改革的天空中照亮自己，也照亮他人。
用智慧点亮星光，用星光指引征途。在担任年级组长这一年里，对于资历尚浅的我而言，无疑是巨大的挑战，但同时也带给我巨大的精神力量。这一年是我教师生涯中成长最快，进步最大的一个阶段。在学校 “以活动促教学、以活动促教育、以活动促管理” 育人理念的熏陶下，我通过设计和组织各项教育教学活动，带领全组教师为初三中考保驾护航。我利用好初三的每一个契机进行教育活动，如在开学初组织了“破冰新学期，迎接新挑战”的团建拓展活动，目的在于凝聚新的班集体，以饱满的精神迎接新的学期；在教师节举办“三行诗短，尊师情长”主题系列活动，旨在于结合教师节这个特殊契机教育学生尊重老师，学会感恩；在距中考还有100天的时候，组织学生到附近公园进行“挥洒汗水 不负芳华 同心鏖战 共铸辉煌 ”百日远足誓师大会，让学生通过亲身参与明白行走的力量，变压力为动力，变信心为决心，珍惜时间，备战中考……其实设计和组织这些活动所付出的时间和精力远远超过普通备课，需要组内老师不断进行协调，也会让老师们牺牲很多私人时间，这在分秒必争的初三阶段无疑增加了许多潜在的矛盾。但是，后来看见同事在我的影响下开始认可并尝试设计活动，以及孩子们脸上灿烂的笑容和满满的斗志，我顿时释然了。叶圣陶先生告诉我们，“教育的最终目的就是不需要教。”孩子们在面对任何挫折困难时都能积极勇敢的去面对，这就是组织活动的主要意义。
也许是年轻人身上“初生牛犊不怕虎”的勇气，又或者是“锲而不舍，金石可镂”的执着，在我的坚持下，我们组老师发挥个人优势，结合自身学科特点开展了丰富多彩的课程活动，让初三生活变得多姿多彩。直到中考前一天，我依然组织学生参加“星光不问赶路人，岁月不负有心人”中考壮行活动，让每个考生充满自信，心怀感恩的踏入中考考场，为初中生活画上圆满的句号。然而这也并没有影响学生课业成绩，最终中考所有学科都进入昌平区优质学科的行列，尤其是2019年中考中语文学科再创辉煌，实现了我校自建校以来历史性的突破。直到毕业后，还有家长给我发信息说：“孩子在小学时候很自卑很内向，但在首都师大附中昌平学校这三年是他最快乐的三年，他的自信和快乐都是学校给予的，特别感谢老师们。”
鲁迅曾说道：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火一般。也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火；我便是唯一的光。”所以青年人，一定要发光，而且有时候，要敢于做那夜空中最亮的星。在这份星光灿烂的教育事业中，在我的语文教学中更是孜孜以求，追求完善，无论是论文发表，还是参与全国、市、区级课题中，抑或带领和指导学生参加各项比赛，都取得了很好的成绩，在语文教学天地中熠熠闪光。
大道之行，无远弗届。虽然现在教育改革日臻完善，但这并不能停下我们创新的脚步，我坚信新时代的教育工作一定需要智慧、勤奋与坚持。以翰墨积淀产生智慧，以智慧创新引领发展，用创新的理念和方法在学生教育中产生效果，这效果就是学生核心素养的提升与发展，而在这个过程中，我也享受着“揽天下英才育之”的人生之乐，用心去感受师生真实的成长，用陪伴做最长情的告白。
（作者为首都师大附中昌平学校语文教师）
