一个现代化的社会，应该既充满活力又拥有良好秩序，呈现出活力和秩序有机统一。建设这样一个社会的手段是政府治理同社会调节、居民自治良性互动，标准是人人有责、人人尽责、人人享有。为什么要强调这样一个社会建设目标？因为一个死气沉沉的社会，是很难有效应对各种风险挑战的。
改革开放之前，由于长期“左”的错误束缚，党和国家的事业陷入危难，国家建设百业待兴。邓小平同志指出：“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”但是，当时的社会状态如何呢？在1978年关于真理标准问题的讨论中，邓小平同志感叹：“现在对这样的问题，还要引起争论，可见思想僵化。”
针对思想僵化、因循守旧的状态，他振聋发聩地指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”以邓小平同志为代表的中国共产党人意识到，只有破除迷信、解放思想，让中国社会成为一个充满活力的社会，中国才能披荆斩棘、奋勇前行，改变落后面貌，赶上时代。
改革开放以来中国社会形成的活力，首先表现为社会生产力的解放和发展。按照马克思主义的观点，人的第一个历史活动是生产满足物质需要的资料，也就是人类对于美好生活的朴素追求。因而，生产力是人类历史的第一推动力。为了组织和进行社会生产，人们必须结成一定的生产关系。生产关系采取什么形式好，要看是否有利于生产力的发展。一种社会生产关系倘若束缚生产力的发展，这种生产关系中的人的主动性、积极性、创造性就得不到发展，社会势必缺乏活力。
伴随改革开放的进程，对马克思主义的某些错误理解得到澄清、思想获得解放，人们对美好生活包括物质生活的追求得到承认。同时，构建有利于激发人们生产积极性的生产关系，成为体制改革的重要命题。从农村联产承包开始，大胆地试、大胆地闯，改革一切不利于生产力发展的体制机制，让城乡间人口自由流动，鼓励并支持一切劳动者自主择业创业；单一公有制发展到公有制为主体、多种所有制经济共同发展，传统的计划经济体制发展到社会主义市场经济体制的高度，创造社会财富的源泉充分涌流。在这样一个充满活力的体制机制之下，中国经济的奇迹是必然发生的。
改革开放以来中国社会形成的活力，还表现为知识、技术的创造力和创新力的活跃。如果说一般意义上的生产劳动、管理、资本等要素的活力主要集中于物质生产领域，那么知识、技术要素的活跃则主要集中于精神生产领域。
改革开放以后，党中央高度重视科学技术、教育、文艺等精神生产，推倒压制科技、文艺精神生产的不实之词，恢复“百花齐放、百家争鸣”的方针，大力张扬科学民主、艺术民主，建立和健全人才选拔、奖励机制，天下英才大有用武之地，极大地解放了社会主义精神文明生产的积极性，科学的春天和文艺的春天都到来了。
由此，在40年的时间里，我们建立了全世界最完整的现代工业体系，科技创新和重大工程创新成就显著，产生了不少脍炙人口的优秀作品，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升。与之相伴，广大人民群众奋发有为、锐意进取，战胜了一个个风险挑战、艰难险阻。
改革开放以来形成的中国社会活力，充分证明了中国特色社会主义制度的完善和发展是完全正确的。今天，我们能否战胜前进道路上的惊涛骇浪，在新时代创造中华民族新的更大奇迹，创造让世界刮目相看的新的更大奇迹，依然要取决于中国社会活力的保持与增强。
为了让中国社会的活力和秩序有机统一，需要确保政府治理同社会调节、居民自治的良性互动。在这一模式中，政府治理是保证社会秩序的基本手段。特别是，没有党领导之下的政府治理，容易陷入无政府主义的乱局，这是中国社会不能承受之重。
民主是现代化社会的标配，社会主义现代化社会更有理由实行最广泛的人民民主。不能将一切寄希望于政府权力的扩大，而要让社会调解和居民自治参与进来。鸡毛蒜皮的事都要政府层层审批，活力从何而来？
政府治理同社会调节、居民自治的良性互动模式，可以得到更广泛的应用。比如，在就业等民生问题上，不能只依靠政府治理，而要在社会调节和居民自治中，让一切劳动、知识、技术、管理、资本等要素的活力竞相迸发；一所学校，行政管理要重在维护教学基本秩序，教学科研则要充分发挥教师和学生的积极性；文化生活上，要让文化生产人员实行自治，做到人人有责、人人尽责，最后就能人人享有。
面对未来可能的惊涛骇浪，躲避是不可能的，害怕是没有用的。中国人民是历史活动的主体，只要保持和提升社会活力，中国现代化之路就无可阻挡。
（作者为中共上海市委党校马克思主义学院教授）
