张蕾蕾老师与孩子一起在游戏中积累生活经验
游戏是儿童的天性，在幼儿教育中应寓教于游戏之中，教师需要利用各种具有实际教育意义的游戏来满足幼儿的学习需求，并以此为基础确保其得到富有成长价值的生活体验。由此出发，教师将游戏融入到日常教学不仅能帮助幼儿对生活与社会中的各个领域进行初步认知，还能够积累丰富的生活经验。本文以《交通游戏真好玩》为例，深刻阐述游戏在幼儿教育中的重要作用，让幼儿在游戏中获得全面成长的体验。
“马路上去看一看”——运用已有生活经验，进行游戏实践
幼儿园游戏活动应该是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，我们应从幼儿的生活经验和已有的知识技能出发，联系实际情况开展活动；把生活经验融入到游戏活动中，体现“游戏源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。
在现实生活中，户外骑小自行车是孩子们非常喜欢的活动。在一次骑小车的游戏中，孩子们还是像往常一样围着幼儿园操场的外跑道自由地骑着车，只见乐乐小朋友举着一只手站在小朋友面前，要大家都停下。这时，小朋友们就告状说 ：“老师，乐乐挡着不让我们过。”只听乐乐着急地解释道：“我是在这儿指挥交通呢！”当小朋友和我都明白乐乐是在扮演小交警在进行交通指挥时，很多小朋友就同意了他的交警角色，大家继续游戏。在游戏结束分享的时候，多多小朋友说：“小交警不是站在马路上，是站在马路口的。”乐乐小朋友马上接着说：“交警是站在十字路口中间的，旁边还有交通信号灯呢。”亮亮小朋友还说：“马路上还有很多交通标志，我们可以加一些标志来玩。” 在孩子丰富的表达中，我发现孩子对于马路上的情境和道路上的交通标志及交通游戏比较感兴趣。于是，我就和孩子一起开启了“交通游戏真好玩”的角色游戏。
在前期的游戏分享中，孩子们对交警到底是站在马路上还是站在马路口，还是站在十字路口中间，意见不是很一致。他们知道马路上有很多交通标志，可到底是什么样的，那些标志又代表什么意义并不清楚，然而他们又是那么渴望运用这些经验来进行交通游戏。由此，我们就进行了一次家园配合的生活实践活动，和家人一起去马路上看一看、找一找，通过生活中的实地观察来获得他们的经验。在参观了马路之后，孩子们回来表达的经验就更加丰富了。“老师，我看见交警叔叔就是在十字路口中间指挥交通的。”“我看到地上有一些标线，左转弯要走左转弯车道，右转弯要走右转弯车道，直行要走直行车道。”“我还看到了很多三角形的标志，是提醒我们注意的，如果上面画了小朋友背着书包，就是说前面有学校，要减速慢行。”……听着孩子们的表达，我知道他们在参观实践中有了很多收获，这些都为他们接下来的游戏进行了铺垫。
通过对马路的参观，孩子的经验更加丰富了，这时他们迫不及待地想摆上各种交通标志，威武神奇地扮演小交警进行交通指挥游戏。可是他们的问题又来了，警察是站在路口指挥交通的，我们一直骑车的操场跑道是环形的，拿什么来做一个十字路口？孩子们想到了我们的“亿童”玩具。材料解决了，可是十字路口怎么搭呢？之前参观过马路的小朋友拼命地在回忆。“我记得是横着一条路，竖着一条路，中间有一个空的地方。”安安说。亮亮马上接道：“我记得一条路是这边一个口，对面一个口，另一条路也是这边一个口，对面一个口，1、2、3、4，那就是有四个口。”孩子终于搞清楚十字路口有四个口，可是怎么搭十字路口和马路呢？孩子们拿着一块块实心积木在拼摆尝试，可是就是不知道怎么搭出马路并且留出路口。这时亮亮小朋友说：“我们先竖着修一条长路，然后再找一个地方横着修一条路，再把挡着路口的积木拿走就行了。”孩子们有的明白，有的不明白，从开始跟着亮亮用连接的方法修那条长长的马路，直到最后亮亮又横着修了一条路，并收走了挡在路口多余的积木，大家这才明白了这个十字路口是怎样搭成的。
在这个过程中令我惊喜的是，一群积极主动、勇于探索、互相学习、乐于合作的孩子自己解决了遇到的困难和问题。这就是生活经验给予游戏带来的无穷魅力，让孩子们在游戏当中增强对生活经验的认知能力。
“交通游戏玩一玩”——拓展游戏内容，获得自主发展
随着小朋友玩交通游戏经验的丰富，他们想要呈现的角色和游戏内容也越来越多。根据游戏需要，教师必须适时的丰富游戏材料，让他们在不同游戏中感知快乐，获得自主发展。
有一天，伟铭小朋友就提出来：“老师，我们在马路上都会看到加油站，这样车没有油了就可以去那里加油，我们的马路上还没有加油站，我们可以添一个加油站吗？”我说：“可以啊，可是怎么做啊？”他一本正经地说：“我们可以一起来做一个加油机，放在马路边，小朋友就可以去加油了。”在询问了他的需要之后，我帮他找到了两个箱子，区域活动时，他就和小伙伴一起来制作“加油机”。为了使他的加油机更逼真，我还及时给他观看加油机的图片，终于在他们的辛勤劳作下，加油机完工了。随后，铭铭他们把加油机往路边一摆，问题又出现了：马路修建没有留口，行车无法从马路进入加油站，而且加完油也无法再回到马路上。于是，他们又对马路进行了改造，在马路的一侧开了两个口，并建了一个大大的围墙，代表这里就是加油站，这下小朋友们可以到这里进行加油了。就这样，小小的加油站，又成为孩子在马路行车中的又一乐趣。
孩子们的交通游戏玩得越来越丰富了，他们也希望投入更多种类的车辆来参与这个游戏。有的小朋友说：“老师，我能把我的滑板车拿来一起玩吗？”有的小朋友说：“老师，我也想把我的自行车带来一起玩。”这时，彤彤小朋友就说：“那么多车在一起玩多危险啊！有一天我骑滑板车就和广场上骑自行车的哥哥撞在了一起，都吓哭了。”我觉得彤彤的担心有道理，就问孩子们 ：“我们该怎么避免这个危险呢？”孩子们想了想，有的小朋友说：“老师，我们可以分开，自行车在这边骑，滑板车在中间骑，开小汽车的在那边骑。”我接着说：“那如果有的小朋友也会跑到你们这边骑怎么办呀？”茜茜小朋友说：“那我们就修几条路，把车隔开，就像真马路那样。”亮亮接着说：“对，就是小汽车走机动车道，自行车走自行车道，行人走人行道，这样就安全了。”我说：“那你们这就是各行其道，这个办法确实不错。”经过讨论，小朋友开始修路，并进行了他们第一次的“各行其道”游戏——有的模仿行人在人行道走路、奔跑，有的在自行车道骑车，也有的在机动车道模仿开小汽车，大家也在游戏中体验着“各行其道”的意义。而在每次游戏活动结束，我们需要把部分车辆从后操场转到前操场进行收放的时候，小朋友也会有意识地放慢速度或停下来等着身边的小朋友经过，问其为什么这样做，他们告诉我车辆要礼让行人。可见，从他们进入交通游戏的那刻起，生活中的各种关于交通安全的经验和相应的规则就自然走进他们心中。
通过本次交通游戏，孩子们丰富了对马路概况、交通标志的认知，并将获得的生活经验运用到交通游戏中，在游戏中自然习得遵守交规，注意交通安全、文明礼貌、合作共享，还体验到与同伴共同游戏的快乐。而给我最大的感受就是要观察孩子、根据需要适时支持孩子，和孩子玩在一起，体验与孩子一起游戏的美妙。
（作者为北京市海淀区北部新区实验幼儿园教师）
