秦韵老师
爱是世界上最美的语言，它可以滋养万物，沁润心田，它可以架起人与人心灵的桥梁。做一名幼儿教师，首先要有一颗爱心，我始终用自己的爱心，用自己的满腔热情，诠释并塑造人民教师不朽的灵魂。从事幼教工作14年来，从保育员、教师、班长、年级组长、保教助理到保教主任，在不断的学习与进步中，我用实际行动赢得了家长的信任和孩子的喜爱。
用认真的爱不断学习
当代教育家陶西平先生曾说：“幼儿园应当把加强教师的职业道德教育和专业发展当作自己的首要任务，抓住职业道德的核心——热爱幼儿，热爱幼教事业和高度的责任心；抓住专业发展的关键——专业知识、专业能力，专业情意，不断提高教师队伍的水平，为我国学前教育事业的稳步发展奠定坚实的基础。”积极转变育儿观念，提升教育教学能力，是办好新时代学前教育的关键，助推新时代幼儿教师专业成长。
为了更具专业性，我先后参加了“区域材料的实践研究”“礼仪项目的实践研究”“社会领域组的相关培训”活动。通过这些培训，让我的教育观念从单一的思维向多元化思维转变，从思考问题的横向维度到横向与纵向相结合，我将这些运用到教育实践中，在2019年举办的区域游戏案例的活动中荣获特等奖。同时，在园长及园领导的帮助指导下，我组织并参与了幼儿园秋季运动会、庆新年庙会等大型活动，各种活动经验让我在计划布置、组织分工以及沟通协调方面都有了很大的提高。
学习，永无止境。在“北新”文化中，园长及园领导一直倡导作为教师要有“活到老，学到老”的学习意识，幼儿园多次组织教师聆听“如何进行有效的家园沟通工作”等相关讲座。正是这种有意识的引导和指导，让我在语言表达、沟通技巧上有了很大的进步。我利用业余时间阅读了许多相关专业方面的书籍，不断提升自己的理论知识和专业素养，我还撰写了许多文章，有些还获得了当代学前教育案例的特等奖。
用认真的爱不断学习，我一定充分发挥自己的专业特长，观察孩子，理解孩子，真正做到懂孩子，爱孩子。
用研究的热忱不断进步
有爱才有教育，爱是最好的教育。用爱的情感来感染孩子，用爱的行为来启发孩子，用爱的艺术来熏陶孩子，因为有了爱才能体验到自己的人生价值，才会有真正珍爱的事业，同时也让能够更深地感受到，在教育中孩子更需要的是耐心和宽容，必须要用研究的心态引领幼儿健康成长。
研究孩子的前提是用心爱孩子，关心孩子，走进孩子的心灵，引领他们解决生活中的困难，教师心中装着孩子再加上科学合理的引导，自然会取得事半功倍的效果。记得有一年我带小班时，发现有些孩子经常会出现穿反鞋的现象。经过我的一些小小策略（鼓励语言的提示、图示的支持、游戏化的引导等）都能奏效，他们会很开心地调整自己的小鞋。可月儿却不一样，“月儿，你的鞋子穿反了，把它换过来吧！”我一边带着孩子们，一边提示在旁边溜达的月儿。听到我的话，月儿没反应。我就走过去，轻轻拉起她的小手，带着她坐在小椅子上说：“月儿，你的小鞋子怎么撅嘴了，快把它变成高高兴兴的小鞋宝宝！”月儿仍旧没有换鞋的意思，忽闪着一双水灵灵的大眼睛，好像在说着什么。我蹲下来帮她换了过来。接下来的几天里，我发现月儿每次都穿反鞋，而每一次都依靠老师的帮忙才调换。通过与家长的沟通，知道月儿自己会穿鞋，那么她为什么会这样呢？我陷入了沉思……又到了换鞋的时候，我轻轻抱过月儿让她坐在我的腿上，一边帮她换鞋一边对她说：“月儿，老师很喜欢你，也很愿意帮助你，因为你是个特别能干的孩子，如果你下次自己让小鞋宝宝笑着，秦老师会抱着你一起玩‘荡秋千’的游戏。”只见笑容立刻荡漾在她可爱的小脸上。之后她果然做到了，再也不穿反鞋了，我也实现了自己的诺言。
通过这件事，我更多的关注孩子行为背后的心理需求，情感需要。因为，小班幼儿的年龄特点决定他们希望与成人有更多的身体接触，期望得到老师更多的爱和关注。正因如此，我利用生活中的各种机会（体检、塞衣服等）亲近幼儿，和孩子们靠得更近，使孩子们获得充分的心理安慰和支持。而在生活常规教学中，我更加注重研究小班幼儿的年龄特点，针对入园、盥洗、进餐等方面，逐步培养幼儿良好的生活和行为习惯，使幼儿能适应幼儿园的一日生活和集体活动。在此过程中也是观察、了解幼儿和对幼儿进行教育的最佳时机，通过常规教学，小班幼儿对常规培养也有了进一步的提高。
同时，为了更好地教授幼儿生活文明礼仪习惯，我在幼儿园里参与了礼仪教育的课题研究，并与园内老师共同聆听了专家有关开展幼儿园礼仪教育活动的讲座，学习到礼仪教育的构成因素以及所包含的内容。在礼仪教育中，老师作为引导者支持幼儿进行模仿和学习，让幼儿在游戏中得到发展。我参与研究的社会活动“请您吃糖”接待了海淀区多名教师的观摩活动，活动中的情景体验式的教学理念，得到了专家和老师们的一致认可。
用研究的热忱面对孩子，尊重孩子，理解孩子，使得我在科学育儿方面得到了不断进步与成长，带给我一个又一个惊喜的同时，更多的是快乐和感动。这份快乐和感动来得那么真实，那么触手可及。
用真诚的微笑面对家长
新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家园共育，是做好幼教工作的关键一环。
在家园共育中，我用真诚的微笑面对每一个家长，积极与家长联系沟通，并充分利用家长来园和离园的时间，与家长共同商讨教育方法，还利用家长会、微信、家委会等形式，与家长协商，共同解决问题。请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子健康快乐成长。
在信息化时代浪潮的推动下，我还利用班中的网络资源，及时更新班级网页，上传当天主要教学内容及活动照片，使家长充分了解幼儿在园的一日生活和学习情况，并对幼儿每天的成长进步有直观的认识，得到了家长的一致好评。
用认真的爱不断学习，用研究的热忱不断进步，用真诚的微笑面对家长，共同构建了爱的最美语言。自参加工作以来，我幸福地扎根在幼教这片沃土，并一直处在幼教第一线，把平凡而简单的爱融入到日常繁杂琐碎的工作中，全心全意为每一位幼儿服务。在工作中，我把爱和尊重浇灌给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，培养幼儿自主、积极、探索的好品质。当看着孩子们的点滴进步和家长满意的笑脸，我的心中充满温暖与幸福，如春雨般无声地滋润着我的心田……付出就会收获，我先后获得海淀区温泉镇“最美教师”“海淀区青年岗位能手”等荣誉称号。
“笑对笑开花，手拉手成林。”在充满阳光的葵花森林中，虽然没有多少惊天动地的事迹，但在我的心中，希望用爱那最美的语言给予孩子们缤纷童年美好的回忆，在幼儿教育的道路上带着孩子一路欢歌，一路成长！
（作者为北京市海淀区北部新区实验幼儿园教师）
