孩子们在幼儿园开展的传统节日庆祝活动上增进社会交往
荀子曰：“人之生也，不能无群。”这就是告诉我们，人类需要通过交往建立和谐的人际关系，这样才能适应社会生活。研究表明，人成年后的人际关系状况往往与幼年时的人际交往能力有着密切的联系。因此，如何在幼儿时期培养孩子人际交往的能力，是新时代学前教育的关键所在。鉴于新时代学前教育发展的要求，我们以培育幼儿社会交往为契机，努力让幼儿成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信的儿童。
“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。”我们通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断学习，深刻认识到幼儿社会性发展的丰富内涵，以此来更好地指导教师培育幼儿社会交往能力。其中，我们认识到，社会性是人的基本属性，是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。社会化是个体由自然人成长，发展为社会人的过程，是个体同他人交往，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。社会化涉及社会及个体两个方面。从社会的视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员的过程。
我们还清晰地认识到，学前儿童社会性发展主要包括自我意识、情绪情感、个性、社会性行为和道德五个方面。其中，自我意识是指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，从知、情、意这一角度出发，包括自我评价、自我体验、自我控制三个主要因素；情绪情感是因个人的需要是否得到满足而产生的主观反映，有积极情绪和消极情绪之别，主要表现情绪的表达和控制；个性，也就是幼儿兴趣，表现出幼儿的年龄差异和个别差异，兴趣广泛但比较肤浅，容易变化，需要有针对性的引导；社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、语言和行为反应，从交往对象上看，一是与成人的交往，主要包括父母和老师的交往；二是与儿童的交往，即同伴交往；学前儿童道德的内容主要包括移情、利他心、同情和怜悯、互惠和分享、遵守社会规则、同情和依恋父母等。所以说，学前儿童社会性发展是儿童社会性情感及社会交往的需要，影响儿童身体、心智的发展，对于现代儿童的身心健康具有重大而深远的意义。
从理论学习到实践探索，我园依托现有的各种教育资源，要求教师正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创设交往的条件来满足孩子情感上的需要，并通过多种渠道、多种形式来培养幼儿社会交往能力。
为了更好地增强孩子们的社会交往意识，我园非常注重教师之间交往能力的培养，以此来营造充满友爱互动的园所氛围。一方面，通过评选表彰“党员先进岗”“金点子奖”等活动鼓励教师拥有积极阳光的心态和充满正能量的人生态度。另一方面，开展“师徒结对”“大型活动全园联动”“年级组活动跨组帮扶”等活动，引导教师建立互帮互助的工作态度。同时，我园鼓励教师关爱和帮助需要关怀的同事，如帮助园中怀孕、生病或家里有困难的教师，营造相亲相爱一家人的氛围。正是在这样的氛围影响下，我园教师注重在幼儿日常生活中渗透社会交往能力的培养，如“礼貌小明星”“苏园星榜样”“帮帮队在行动”“小小志愿者”等互动体验活动；利用教师节、感恩节、重阳节、“三八”妇女节、学雷锋日等节日开展感恩、爱的教育，并在民族主题美食会、端午节包粽子、元宵节摇元宵、中秋节打月饼、新年包饺子等大型幼儿园活动中挖掘民俗教育价值，共享节日的快乐。我园还结合党的十九大、中非论坛、一带一路、70年大庆、垃圾分类、向太阳村献爱心和新冠疫情等大事件，开展对幼儿的社会交往教育。尤其值得一提的是，我们在园中打造了理发店、甜品店、书店、花店、照相馆、电影院等仿真设施场所，充分引导幼儿在游戏中认识社会角色，发展幼儿社会性交往、解决问题等能力。
同时，我园积极挖掘周边各种环境资源，为幼儿社会交往提供各种便利条件。在地域资源方面，我园地处海淀北部新区，自然资源丰富，凤凰岭、翠湖湿地、狂飙乐园、阳台山、中关村环保科技园等风景名胜环绕。但是，由于拆迁等原因，孩子们对家乡的认识并不深刻。基于此，我园与家长一起开展了爱家乡的主题活动。教师们利用周末的时间组织家长与幼儿开展“秀美家乡亲子游”活动，通过探寻家乡美景了解家乡风貌，感受家乡秀美，提升幼儿对家乡的认识、了解与热爱。在社区资源方面，我园充分利用邮局、银行、超市、饭店、理发店等社区设施，消防局、国家地震救援中心等机关单位，组织幼儿进行参观和学习活动。我们还和孩子们一起在班级和公共环境中创设相应角色游戏区，因为有过参观的经历，在这些区域活动中就涌现出许多创造性的玩法，很好地建构了幼儿的社会经验。
家庭是重要的育人阵地。在家长资源方面，我们鼓励和邀请家长参与大型活动，如，运动会上，家长们带着表演项目来参与活动，和孩子们一起体验勇敢与拼搏、互助与互爱；阅读日活动，爸爸故事团带着精彩的故事走进幼儿园，教会孩子什么是认真，怎样才是善良；端午节来临，奶奶们来介绍节日风俗并教会我们包粽子的方法，感受传统文化的魅力；火炬接力赛时，跑过马拉松得过奖牌的爸爸用他的活力与激情带动比赛的热情……我们还邀请不同职业的家长来园和孩子们一起进行社会性教育活动。如，邀请交警爸爸来给孩子们普及交通安全知识；刑警爸爸来给孩子们传授如何防范危险；牙医妈妈来为我们介绍口腔保健方法；老师妈妈给我们带来幼小衔接小课堂；厨师爸爸教我们做披萨、烤饼干；开汽车修理厂的爸爸给我们送来轮胎用于改造玩教具；做过资深农民的爷爷奶奶来为我们的小农庄担当农耕顾问，为我们选种子、整理田地、介绍种植方法……同时，我们充分调动家委会成员的积极性，与孩子们一起开展爱家乡的主题活动。如，充分利用周边环境资源，组织了攀登阳台山、探访蘑菇园、挑战狂飙乐园等精彩活动；有的班级借父亲节契机，组织“爸爸去哪儿”的主题亲子游戏活动；有的班级家长配合班级主题组织春季稻香湖放风筝活动……正是依托各种资源，孩子们在人际交往和社会适应方面得到了很大幅度的锻炼与成长，为他们的美丽人生奠基。
世间万物，最美的是孩子；人生漫漫，最美的是童年。教育应为每一个孩子守护最美童年，这是新时代学前教育的使命与担当。我们一定会切合时代脉搏，以新时代学前教育培育幼儿社会交往能力为指引，让孩子的成长具有无限可能，与孩子一起遇见最美的童年！
（作者为北京市海淀区北部新区实验幼儿园苏家坨园执行园长）
