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王文湛解读:新高考改革区分点主要在语文,根在阅读

2020年12月27日19时,国家教育部基础教育司原司长王文湛在阅读王的直播课引关注,不但中华网、搜狐网、凤凰网等各大主流媒体争相报道!中华工商时报、河南经济报、河南科技报等纸媒平台也对本次公开课进行了专题报道。

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在此次直播课中,王文湛教授为小学生和家长解析课程改革方向及趋势,研判语文将是高考重点,指出阅读是语文的基础,呼吁培养孩子的阅读习惯,强化孩子阅读能力。

王文湛:今后高考主要考语文,语文重在阅读

王文湛教授表示,语文是母语,是第一大课、第一工具课。语文育人的作用巨大,对孩子们的健康成长而言,“教育是天,语文是地”。语文具有四大功能:第一,教导学生准确运用文字;第二,进行思想教育;第三,培养学生的多种能力,比如获取新知识的能力、收集处理信息能力、语言文字表达能力、分析解决问题能力;第四,语文是传承中华优秀文化的载体。

王文湛教授提出,“今后高考主要考语文”。教育部要降低数学命题难度,可2次甚至多次参与外语考试,提升语文考试难度,今后高考的主要区分度在语文,语文区分度在作文。大家都感觉到今年高考最难的就是语文,考试时间由过去两个小时变成两个半小时,增加了阅读和古诗词。高考全国卷有一道题是《红楼梦》的三个书名《红楼梦》《石头记》《金玉缘》中,你喜欢哪个?为什么? “这个课本没讲,就是靠阅读”。阅读有阅还有读,要让孩子们大声朗读。大声朗读可以增强孩子的信心,加深对课文的理解,培养孩子的表达能力。

提高孩子的阅读和表达能力,有名师指引更高效。据悉,曹文轩老师的名作《草房子》、《第十一根红布条》、《青铜葵花》已经以“作家双讲师”课程的形式在阅读王开讲,“作家双讲师”课程,是由书的作者与阅读王老师共同讲授。此外,还有张之路老师的《羚羊木雕》、《第三军团》,秦文君老师的《小香咕》、《调皮的日子》、《小鬼鲁智胜》,周锐老师的《幽默西游》、《大个子老鼠小个子猫》,沈石溪老师的《狼王梦》、《斑羚飞渡》等“作家双讲师”课程,也已经在阅读王上线!与众多名师一起读经典,孩子消化书籍内容更高效。

王文湛:阅读是语文的基础,重视阅读习惯和能力的培养

王文湛教授指出,新版部编语文教材有三大改革:第一,调整小学一年级学习顺序,过去是先拼音、后识字、再课文,新的教材是先识字、后拼音、再课本。第二,增加古诗词,原有的教材从一年级到六年级古诗词共69篇,新的教材古诗词增加到128篇,增加87%。第三是要强化阅读。

王文湛教授特别强调,“要学好语文,强化阅读”。语文是基础,阅读是语文的基础,培养学生阅读能力的重要性不亚于语文课。一个不认真读书的民族,是没有创造力的民族,一个没有创造力的民族是没有希望的民族,由此可见读书的重要性。王文湛对小学生阅读提出三个目标,第一,培养孩子的阅读兴趣。第二,让孩子养成阅读习惯。第三,培养孩子阅读之后要活跃思考。

王文湛教授呼吁,我们全民族要掀起读书的潮流,培养孩子读书的好习惯,引导孩子贴近书籍,为孩子提供适合的书籍。阅读王创始人赵鹏飞表示,不同年龄孩子,心智兴趣不同,阅读能力不同,需要因材施教。为此,阅读王研发了“分级阅读”课程模式。针对不同孩子提供不同的阅读计划和阅读书籍。通过科学正确的引导,培养小学生深阅读能力、理解能力与表达能力,进而提高学科学习能力。

王文湛:中央文件提升教学重要性,家庭、社会教育同样重要

王文湛教授称,2019年6月23号,中 共中央国务 院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,“这是建国70年来第一次以中央的名义发布专门讲义务教育的文件,过去中央的文件题目只提教育不提教学,这次中央文件题目提升了教学,将教学与教育并列,目的是强化教学,突出教学。全面提高义务教育质量,要强化教学。不仅是提高学校教育质量,还要提高家庭教育质量,以及社会教育质量”。

王文湛教授语重心长地说,父母留给子女最好的礼物不是财产,而是让孩子受到良好的教育。王文湛教授建议家长从以下几方面为孩子的成长保驾护航:第一,培养孩子的信心;第二,培养孩子的兴趣;第三,尊重、爱护、平等对待孩子,尊重孩子的人格、情感和隐私;第四,注重言传身教。第五,要批评孩子的错误,但不要否定孩子本人。表扬和批评两手都要用,缺少任何一种都是一个不完整的教育。

王文湛教授称,2018年8月22日,国 务院办公厅发布了《关于规范校外培训机构发展的意见》,鼓励办帮助学生培养兴趣爱好的校外培训机构。阅读王响应国家号召致力于培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯,创办让孩子进步、家长放心的良心教育机构。阅读王专注小学阅读5年,主张“爱阅读、深阅读、强理解、善表达、能力强”的教育理念,注重阅读能力的培养。2017年于北京成立,致力于“用阅读推动小学生的持久进步、让半亿小学生爱上阅读”。阅读王创始人赵鹏飞表示,阅读王的核心价值,是通过科学的引导,让孩子爱上阅读,培养小学生深阅读能力、理解能力与表达能力,进而提高学科学习能力,实现持久进步。

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