作为中国共产党在老区创办并迁入北京的唯一一所中学，北京一零一中有着悠久的革命历史和光荣的革命传统。自建校以来，就承担了教育学生和培养干部教师的双重任务，学校师生曾加入中国人民解放军，参与革命，体现了强大的使命感、责任感和英勇的担当精神。从胜利走向更大的胜利，从完成走向更高的完成，百尺竿头，更进一步，是一零一中昂扬的精神脊梁。学校党委始终牢记，加强党的领导是做好教育工作的根本保证，在党的旗帜下努力推进教育事业的发展。
依托学校文化，促进党建与队伍建设相融合
学校文化，是一所学校大多数人体现出的独特的做事方式和处事态度，其核心是学校共同的价值观，是学校的性格基因和独有的发展密码。
学校党委组织干部到香山革命纪念馆参观
加强队伍建设对于承接发展学校文化，完成党建工作发挥着重要的作用。学校党组织首先在年级组设置党支部，在学科组设置党小组，纵横覆盖，实现党支部“建”在年级组，党小组“扎”在学科组，共同发挥“战斗堡垒”作用。组织机构的“融合”，使得基层党组织在学校基层工作中的战斗力更强，党员教师在学校各项工作中发挥先锋模范作用更强。新的组织架构实现了党的基层组织围绕核心工作而建，提升了党组织在年级组、学科组中的效能。书记抓党建，就是在提升教研组的专业水平和创新能力、年级组的协调能力和统筹水平；校长抓教育教学工作，也是在促进党建工作的开展。这样的组织结构“融合”，真正实现了党政齐抓共管干实务、党组织在实干中完成党的建设。
教师是学校文化的传承者和践行者，是教育工作的脊梁。学校每学期至少举办两场人文与国情高端讲座，让教师拥有共同的教育语境。学校通过名家大师的高端报告加强干部、党员、教师队伍修养，增强其理想信念。
学校不断健全“双培养”工作机制，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成骨干。党员教师在学校各项工作中都是主要的承担者，他们的先锋模范作用影响着周边很多同事。有的老师在谈及为什么要入党时动情地说：“我就是看着身边的党员同事们不计报酬、夜以继日地工作却毫无怨言，心里非常感动。觉得有理想、有组织的人生更有价值。”
昂扬向上的学校文化是党建工作和教育教学工作进行的基础环境，依托学校文化，将党建工作与队伍建设相融合，从主体角度出发推进学校发展。
依托方向引领，促进党建与立德树人相融合
几十年来，学校坚持把爱国主义教育作为德育教育的核心，视其为学校德育永恒的坚守。学校坚持尊重、责任、体验、自主的原则，构建主体性、体验式的德育模式，让学生在红色传统的自主活动中体会责任与担当，将党建融入学校德育工作之中，创新德育工作载体，唱响主旋律，逐渐形成了四大教育品牌：以圆明园为依托的爱国主义教育；以挖掘党史资源为依托的红色文化教育；以航天城等实践基地为依托的中国梦教育；以奥林匹克青年营为依托的国际视野教育。确保立德树人各项任务落到实处，取得了突出的育人效果。
学校党委坚持“实践育德”理念，组织学生开展了丰富的社会实践体验活动，引导学生在实践中深刻领会党治国理政的新理念、新思想、新战略，超越小我，胸怀大我。近年来，学校组织学生到唐山燕山钢铁公司、开滦煤矿开展工业学习与考察实践，体验京津冀协调发展；到西安、安徽开展茶文化、徽派建筑文化等传统文化活动，深入了解“一带一路”；到酒泉卫星发射基地开展爱国主义教育等一系列活动。
在探索学生德育工作的具体实践中，牢牢抓住思政课和课堂主渠道的育人功能，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生在实践中增强理论认识和价值认同。探索学科渗透生涯教育、学科德育等课程。如数学学科渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，利用前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情，树立崇高理想，通过图片使学生感受到我国古代建筑的雄伟壮丽和劳动人民的勤劳与智慧。
学校注重挖掘利用社会资源开展学生社会实践，让学生在社会实践的大课堂中锤炼本领，在火热的现实生活中感悟做人的道理。学校通过多种途径整合社会资源,建立了100多处学生社会实践基地。在这些实践基地中，学生们发展了道德认知、陶冶了道德情感、规范了道德行为，不断增强了社会责任感和历史使命感。
德育工作是学校教育教学重要内容之一，“立德树人”是学校始终坚持如一的根本。以党建促进德育的开展，适应新时代学校党建与立德树人工作融合的要求，提升党建工作的质量和水平。
依托课程建设，促进党建与教学改革相融合
党建与教学改革工作融合共振，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
学校提出“生态·智慧”课堂的教学理念以来，老师们处于自发自觉的状态之中，没有在各个年级、各个学科形成探究团队，而团队没能形成的原因就是缺少灵魂人物。学校“融合”组织结构顺利地解决了这个问题——党员带头研究，党组织积极推进。组织机构“融合”以后，年级党支部和年级组一起研究如何开展实践活动，党员教师深入到学生的社会实践中去指导，同时也开展了党小组的党建教育活动。老师们真正体会到党建就是教育、教育就是党建。
学校课程是教育得以实现的载体，因此教学改革最根本的是课程改革。党建工作为教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针贯彻落实。因此党建工作必须与学校教学工作有机结合，学校课程体系是党建与教学融合的关键节点所在。明确办学定位，将学校课程改革与建设体现学校的办学目标，服务于学校的育人目标，服务于党的教育方针。学校课程建设一直秉承家国天下、吾辈责任的革命传统，革命战争年代，提出“走在最前方”——培养能争取革命成功的优秀人才；建国初期，提出“争做优质钢”——培养能建设社会主义的优秀人才；现在提出要培养未来杰出的担当人才，学校课程从内容到体系都体现这一文化内涵。
教学改革秉承原有教学中以能力立意为导向、学科本质为基础、学科价值为追求的核心思想，及时把握课程改革的内涵与方向，构建一零一中“启迪智慧与成就生命”的教学文化。依托课程建设而进行党建与教学改革的融合工作，发挥党建在教学改革中的引领作用。
党建工作与教育教学工作相互促进、融合共振，二者以一种共生关系共同成长和进步。围绕教育抓党建、抓好党建促教育，促进教育全面发展。学校通过党建工作带动教育教学工作发展,在学校形成的独特文化环境，对师生们的熏陶与浸染，是真正的润物细无声。
有党的坚定方向指引，坚持立德树人的教育理念，落实教育教学工作，北京一零一中美丽的校园以它独有的学校文化氛围成为万千学子心中永远的情感依归,一批批优秀学子从这里走向远方……
（作者为北京一零一中党委副书记）
