“四史”宣传教育与党史学习教育从整体来看对于不忘初心、牢记使命具有十分重要的意义。对历史的学习与借鉴关系着人心向背和国家兴衰，因此，积极探索“四史”宣传教育的有效途径十分重要。
“四史”宣传教育同党史学习教育相结合。在理论高度上，树立正确的历史观是关键，这需要我们运用辩证唯物主义和历史唯物主义来有效推动“四史”宣传教育同党史学习教育的结合，将马克思主义经典名著的深层逻辑以及习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意蕴贯穿于“四史”宣传教育与党史学习教育的方方面面，使广大人民群众在接受“四史”与党史教育的同时，明晰“四史”与党史的历史发展脉络、把握历史史实背后深刻的理论机理，进而掌握好历史发展的规律和当前中国特色社会主义的发展大势，不断汲取前进道路上的智慧、站定历史方位、把握历史大势、明晰历史使命。在实践深度上，我们要在立足中国社会发展的实际基础上，在教育方式上创新发力，用接地气的表达方式将学“四史”、讲“四史”、悟“四史”同读党史、听党史、颂党史有机结合，使“四史”宣传教育与党史学习教育走向时代化、大众化、通俗化。同时运用透过现象看本质、从特殊性到普遍性的辩证思维将“四史”与党史进一步理解好、继承好、发展好，在全社会形成良好的学史风尚。
“四史”宣传教育同“永远跟党走”群众性主题教育相结合。“四史”宣传教育所面向的主体是人民群众，“四史”宣传教育的出发点和落脚点也是人民群众，所以要想使“四史”宣传教育落到实处去，还需充分采用人民群众喜闻乐见的方式将“四史”宣传教育同“永远跟党走”群众性主题教育相结合。
首先，通过老党员讲故事的方式学习“四史”与党史。把与人民群众紧密相关或者感兴趣的事情作为切入点，调动人民的参与性和求知欲。邀请老党员、老英雄们走进到各高校、各社区、各机关部门，结合自身实际经历，讲述党的历史和自己的革命事迹，将“四史”和党史分享和传递到人民群众的心中，在动人的故事中实现“四史”宣传教育同“永远跟党走”群众性主题教育的有效结合，让人民切实领悟红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易，感悟新生活来之不易。
其次，充分发挥网络载体与红色基因的作用。第一，充分利用学习强国、微信等网络载体，组织开展线上“四史”宣传教育系列展览，突出具有坚定信仰和卓越贡献的党员光辉事迹，以此深化广大人民群众对“四史”的了解、厚植爱国情怀，强化永远跟党走的决心。第二，充分利用红色旅游资源，组织在校生、企事业单位员工、社区居民、基层人民群众参观红色研学教育基地，在参观红色研学活动的过程中，明确党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史与我们党不忘初心、牢记使命的内在联系，学懂弄通“永远跟党走”群众性主题教育对于全面深化改革、实现两个一百年奋斗目标的重要意义。
“四史”宣传教育同先进典型相结合。李保国、袁隆平等现实先进典型，他们“功成不必在我、功成必定有我”的使命精神与“四史”教育主旨不谋而合，他们真正做到了把人民放在心上，做到了舍弃小我、成就大我。因此，我们可以积极开展先进典型知识竞答、先进典型事迹传颂等专题，将这些人们所熟知的、所爱戴的先进典型融入到“四史”宣传教育中，这在一定程度上丰富了“四史”宣传教育的形式与内容，创新了教育的方式方法，降低了宣传教育的枯燥性，也在一定程度上使“四史”宣传教育内容更利于被理解和接受。将先进典型结合到“四史”宣传教育中，是对历史与现实的精神契合，能够提高“四史”宣传教育的感性力量，有利于引起人民群众的思想共鸣，明晰自己的初心与使命。
“四史”宣传教育同实际创建活动相结合。第一，推进“四史”宣传教育同实际创建活动相结合体现了内容与形式的统一。二者相互依存的关系就决定了，在促进二者结合的过程中，不应该只注重内容的丰富性，而应该将富有教育内容的活动与内容结合。结合社会发展实际和人民的精神需要，积极开展“我为群众办实事”“和谐校园”“文明城市”“绿色生活”等实践活动，以问题为导向，重视并解决好“四史”宣传教育中存在的问题以及人民群众的利益诉求。在切实为人民群众办实事、解难题的过程中潜移默化的进行“四史”宣传教育，真正让“四史”在人民群众中口口相传。第二，推进“四史”宣传教育同实际创建活动相结合体现了理论与实践的统一。“四史”作为科学的理论，对实际的创建活动具有指导作用。这要求“四史”宣传教育的理论内容要同实际创建的活动相契合，而创建活动也要紧扣“四史”宣传教育的主题和目的，只有二者双向有机衔接，才能实现“四史”宣传教育同实际创建活动的有效结合。
（作者：类明星，苏州大学马克思主义学院“党史学习教育”硕士研究生宣讲团成员、苏州大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生；金鑫，苏州大学马克思主义学院“党史学习教育”专业教师宣讲团成员、苏州大学马克思主义学院讲师、博士）
