祁术娟老师
“有了爱就有了一切”，是上小的办学理念，也是我们每位老师的责任与使命。回想2020年初疫情期间，停课不停学，线上学习，便是考验人民教师责任心的时刻。为此，在学校全面做好疫情防控的同时，为了让孩子们安然度过这段特殊时期，我们坚持每天贴心问候、细微关怀，让家长与孩子感受到的不仅仅是温暖与关爱，更是一名身为师者的责任与情怀。
关注学生身心健康，是爱的最好表达。在线上学习期间，我更多关注的是学习能力弱，自律能力弱的孩子，这些孩子我每天都会关注他们作业上交情况，及时与他们微信联系，指导他们的学习。面对家长的焦虑及学生居家学习的各种不适应，该如何让孩子家长平稳顺利度过在家学习这个特殊的阶段呢？我冷静思考，沉着应对，跟家长做朋友，关心学生，不断缓解焦虑心情。如，班里的课代表是个聪明上进的小男孩，一直是老师的好帮手。可是，在疫情线上学习期间，他的作业完成得非常不理想，老师同学在微信群里的发言从来没有回应过。为了保护孩子的自尊心，我私下提醒他及时交作业，参与讨论，并且给他布置在群里发计算答案的任务，希望能以此激发他的责任心。然而，效果却不明显，作业虽然交了，仔细检查之后发现作业大多是敷衍，对问题缺少思考或者弄错作业。这么优秀的孩子出现这样的问题，我也是特别着急。我们学校有个传统，就是着重培养与家长的关系，让老师和家长互为帮手和助手。我在向这名学生的家长了解情况后给出建议：这孩子学习力没问题，现在需要老师家长共同跟给孩子做工作，引导孩子在家自觉学习，希望家长配合监督。之后连续一个月，我每天鼓励孩子发言，鼓励孩子多思考，提醒他完成好老师布置的任务，并跟家长每天聊孩子的变化。这样既教会孩子规划在家学习的时间和内容，也培养了主动学习的意识。我也习惯性地把孩子的点滴进步发给家长，家长越来越积极关注孩子。后来的线上新课阶段，这个小课代表的状态一直在线，无论是上传课堂笔记、作业还是发言讨论，他总是第一个出现在群里，并且这个孩子对知识追求完整有深度的品质愈加凸显，特别积极地带动着班里其他孩子的学习热情。我想，这就是爱的力量吧。
同时，我坚持每天共勉共学，做孩子们坚实的后盾。学生学习缺少监管，会让他们从心理上忽视学习这件事。于是，我每天从早上八点就提醒学生认真做准备、做好笔记；在微信群里和学生们一起讨论笔记，勾画重难点；批改作业，答疑问题，做视频，发语音。第一时间回复学生的信息，给学生们点赞：学生们做得好点赞，有进步了点赞，第一次发言点赞，表达清晰点赞，字迹干净点赞等等。我也常常在群里告诉孩子们的优点和需要改进的地方，孩子们越来越积极。有家长跟我聊天，说孩子最喜欢老师在微信群里发的“大拇指”。老师对学生的肯定，一次次树立起了他们的信心，这是我的责任。
特殊时期特别的爱，如涓涓细流，润泽心灵。经历过这段特殊时期，我不仅收获到了为人师者细致而坚毅的内心，还收获了跟学生家长的亲密关系，也更加坚定孩子们的成长是我前进的最大动力！
（作者为北京市海淀区上庄中心小学教师）
