郭春海老师
古人云，“师者，所以传道授业解惑也。”教师的本职工作是教书育人，将自己掌握的知识和技能教授给学生，指引学生向正确的道路前行。自从成为一名真正的教师，我就把“学高为师，身正为范”这八个字铭记于心，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，把所有的热情投入到对学生的培养和教育工作中，一步一个脚印地履行着一名人民教师的神圣职责。
春风化雨 润物无声
教师，如春风化雨，润物无声，大爱无痕。老师的一个微笑，一个温暖的眼神，一句关心的话语，都会给学生带来快乐与智慧。从2013年参加工作至今的八年里，我从一名普通的体育教师逐渐成长为校骨干教师、优秀共产党员、海淀区岗位能手、海淀区优秀“四有”教师……这其中少不了我对体育教学工作的重视，以及对立德树人的根本把握。
刚步入工作岗位的我，在教学、管理和育人方面都急需积累经验，提高自身综合业务水平。俗话说 ，“笨鸟先飞”。我刻苦钻研教材，将教材重点内容熟记于心，在撰写教案上遇到不明白的地方，我会第一时间请教老教师；我利用课余时间阅读相关书籍，认真记录优秀教师的教学和育人方法，总结出适合自己开展教学和教育学生的方法。口令、站姿、技能示范等都是体育教师的基本功，我利用下班时间，在操场上端正站姿，反复练习常用口令，让自己喊出的口令清晰、有力度。同时，通过专家指导和组内基本功展示活动，提高课堂示范动作的准确性。
为了让自己的课堂教学内容丰富，让学生掌握新的体育技能，我会在上课前认真钻研教材，设计符合学生身体和心理特点的教学目标，通过多样化教学，帮助学生牢记教学重点，突破教学难点。为了给学生营造良好的学习氛围，我精心设计情景教学将“冬奥小健将”“小鸭子找妈妈”和“我是一名小小兵”等融入课堂，总结动作方法，编写朗朗上口的动作方法口诀，激发学生学习兴趣，提高学生学习专注度。
学生是课堂主体，为了激发学生自主学习，我会在开展教学前，让学生先带着问题做尝试练习，这样一来，学生边思考边尝试，对要学习的内容有了自己的理解。尝试后，我会让学生踊跃发言，培养他们总结和说出来的能力。小组讨论时，他们会认真探讨动作是否做得正确；相互指导时，他们会为了一个动作而争论。技能练习是相对乏味的，但经过多样化的教学器材，却能吸引他们的眼球，让他们沉醉其中，哪怕多练几次他们都很开心。体育的课堂怎能缺少赛，比赛前学生斗志昂扬，比赛时他们顽强拼搏，正是培养他们小组合作和树立安全意识的重要环节。可以说，“学、练、赛”的教学模式，让课堂教学更高效。
教学和科研是教师必备的业务能力，也是成为一名优秀教师的主要衡量标准。在教学方面，我每年积极参加海淀区教研活动，取百家之长，积累教学经验。通过对新版教学设计的研读，我了解并掌握来了每个版块和环节的撰写要求。在参加海淀区教师教学展示活动时，我对自己更加严格，有时候撰写教案都要修改七、八稿，在每个教学环节设计和衔接中争取过渡自然，在时间上也把控严格，磨课时一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到达到自己的预期效果。经过不懈努力，我连续两年参加海淀北部地区教师课堂教学培训与教学设计活动并荣获二等奖。在科研方面，我积极参加海淀区教科研论文讲座和校内专家论文撰写培训，在体育领域的研究也小有成果：荣获2018年海淀区学校体育科学论文征集评选二等奖；荣获2019年海淀区第十六届教育科研优秀论文评选三等奖；荣获2019年北京市基础教育科学研究优秀论文三等奖……这些荣誉和成绩时刻激励着我肩负起立德树人、铸魂育人的教育使命，带着春风化雨的育人情怀，助力学生健康成长。
海纳百川 桃李芬芳
爱，是学校办学理念的精髓，是探寻科学的育人之道。作为体育老师，更是需要真爱，以一颗海纳百川的宽容之心对待每个学生，让爱润泽每个学生的心灵，桃李芬芳。
有序、安全地开展体育活动，这是对一个体育老师组织能力的体现，也是“爱”的一种最好的表现。每年4月底，学校会召开运动会，全校学生会参与其中，这对体育老师而言也是一种考验。筹备工作大到从运动会秩序册的编写、项目的制定和比赛时间安排，小到各种器材的准备，都需要细心和爱心。对几百名竞赛学生编排道次的工作，虽然看起来简单，但每一项比赛道次编排都要合理，不能出现一丝马虎。运动会筹备工作虽然繁重，但看到学生在赛场上你追我赶，享受比赛的时候，我感觉付出再多也是值得的。像这样的体育赛事和活动还有很多，每一次的筹备和策划我都尽心尽力，将体育活动开展好，为学生创造良好的体育锻炼环境，让他们在爱的怀抱中健康成长。
体育不只是一门课程，更是爱的载体，它可以分成多个小载体帮助学生培养自主、自信、自省和自律的好习惯。篮球社团是全校学生喜爱的社团之一，也是参加社团人数最多的。在组织社团学生活动时，大部分学生都按照要求和规则进行，另外一小部分比较淘气的学生要让他们融入到遵规守纪的学生中活动，确实很难。他们刚加入社团时，我对于他们的淘气还不明原因，但久而久之发现，他们的内心是渴望得到关注和肯定，并不是真的“淘气”。从社团活动开始的热身环节，我就让他们带着大家做热身操，他们做的比平时都更加认真和努力；我在做示范时，都邀请他们参与……而今，他们从原来的不认真学，到与我配合时认真地学和展示，他们的变化很大。为此，我还在所有学生面前表扬了他们，让他们得到肯定和信心。他们的表现越来越好，我让他们担任小组长，负责指导其他学生，在他们不会时，更加努力地练习，都争着练好后教自己的组员。几次下来，我发现他们还挺有小组长风范，能主动帮助组员提高技能。在后来的社团活动中，他们认真学习，遵守纪律，是合格的小组长，成为老师得力的小助手。我想，这也许就是爱的力量，也是“海纳百川”育人精神所呈现，以宽容之心去尊重每个孩子，让每个孩子都有获得感。
教育不是简单地传授知识，而是一个播撒爱的过程。教育是一个生命对另一个生命的无私关爱，是心灵与心灵的碰撞，是一种充满人文的情怀。我是一名体育教师，也是一名副班主任。身为一名副班主任，我对学生日常管理、习惯培养和学习等方面也都尽职尽责。我是他们的老师也是他们的朋友。身为青年教师的我，在教育的路上不断摸爬滚打，虽遇到很多挫折和困难，我都披荆斩棘，为实现心中的教育梦砥砺奋进。以春风化雨般的育人情怀，以海纳百川的育人精神，为教育好每一名学生而不懈努力！
（作者为北京市海淀区上庄中心小学体育教师、海淀区优秀“四有”教师）
