施丹老师
我从参加工作到现在已经有十个年头了，从一个校园里的学生成长为一名优秀的教师，每当听到学生们对我说“老师好！”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心中便会荡漾起无边的幸福。诚然，我也在教书育人中学会了改变，享受着教育的幸福。
在教学中改变，让学生学会欣赏
对于课堂教学而言，无论教学理念如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。可以说，有效教学已成为教学的永恒主题。对此，在学校领导的帮助下，在学校搭建的各种发展平台上，我及时更新教学理念，在有效教学中不断得到成长，努力做到让学生学会欣赏。
习作教学一直是困扰老师们的一大难题，为此，学校请来北京市小语学会副理事长康静涵老师，引领我们如何教授每一篇课文，如何上好习作课。还记得和康老师一起听课时的情景，第一次面对那么多的优秀老师来听课的场面，我非常紧张。听完我的习作课后，学校领导在评课时肯定了我的认真与努力，同时也对我提出了更高的要求。毛校长说：“作为语文老师，朗读是基本功。你在朗读方面还要加强训练。这样就更能够增强语言魅力，更好地吸引学生进入情境。”听了毛校长的话，我心里暖暖的。从此，每到读课文的时候，我就会想到毛校长对我提出的希望，然后有意识地提醒自己进入角色。在随后的教研活动中，学校领导和康老师总是跟我们一起研究孩子们的习作，一起讨论作文中出现的闪光点，一起找到孩子们需要帮助的地方。课后康老师的点评给了我很大的启发，让我学会了怎样才能更好地激发孩子，怎样评价孩子的发言，怎样提升解决问题的能力。这几年来，在学校领导的帮助下，在康老师的指导下，我一直坚持在课堂上采用“全程互动法”组织习作教学。从选题预作、组内共赏、小组推荐到集体赏评，无一不在互动交流中完成。
除此之外，为了提高课堂教学的有效性，学校引入“变教为学”的课堂教学方式，带领教师对所学内容进行整合、提炼。于是，在语文课堂教学上，我遵循学校倡导的“先学研究”理念，让学生们在充分预习课文的基础上，第一课时完成语文学习单，要求每个同学认真自学，独立思考。这样的学习活动，有效培养了学生自主学习意识，激发了学习热情同时也促进了同学之间的互帮互学，交流合作。
总之，在有效教学中改变，离不开教师的理念更新，离不开学生的学习习惯的养成，也离不开师生的和谐配合，更离不开学校管理的提升。
在管理中改变，让学生自信阳光
前苏联教育家马卡连柯提出“平行教育原则”，要求班主任在教育中处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合。在班级管理和学生教育工作上，我会利用集体、同伴的力量来教育学生，让学生充满自信阳光。
在班级管理上，我让学生自由组成5-6人的小组，然后按大小个顺序在班级里坐好。接下来各小组内商量给小组起名字，起好后各小组一起上台说出，并解释原因，最后由大家投票选举出最满意的，“谊彩之家”就此诞生了。在这个家庭里，同学们在相互欣赏、相互鼓励、相互帮助中共同进步成长。同时，我号召同学们“人人有事做，事事有人管”，根据班级现状以及同学们的特点，让每个同学都感觉到自己是班级里的一份子，使得班集体充满生机和活力。可见，在自主管理中，孩子们找到了属于自己的那份自信，品尝到了成功的喜悦，感受到了人与人之间纯真的情感，有规律地呈现一种健康、饱满、充实、积极的发展状态。
班级不仅需要师生共同建设，更需要家长的大力支持与配合。我经常与家长们交流我的带班理念及孩子在校的表现，给家长提供家教“金点子”……遇到节假日，我也不忘主动给家长送去问候与祝福。每当举行元旦联欢会，我都会把学生们一个个精彩的节目记录了下来及时发给家长，让家长们了解孩子们另一面的表现；举办亲子运动会、二十四点比赛等有意义的活动，为家长搭建互动交流的平台，让家长积极担负起教育者的责任，提高家长对家庭教育的认识，家校教育形成了合力。
在活动中改变，让学生幸福生活
活动是青少年最喜闻乐见的参与形式，多彩的校园和班级活动，能让学生的合作能力、思维能力、分析和解决问题的能力得到锻炼与提高。学生能在活动中，启迪智慧，润泽心灵，感受师生爱，生生爱，在爱中幸福生活。
“小小针线手中拿，缝织布袋乐趣佳。”针对学校组织练跳绳和踢毽子，学生们兴致特别高，可是有时跳绳从桌子上耷拉到地上，在班里拉成了一条线，有时毽子也被放到地上会被踩到。我和同学们一起商量怎么办？最后决定制作小布包。由几个同学组织，然后让同学们带好剪子、针线布这些材料。先由小琪等同学给大家讲解示范，然后开始动手自己缝制东西了，大家都很兴奋。有的请来同学帮忙，有的请教方法，试了又试才得以成功。最关键的一步就是缝制了，看了同学的演示，大家觉得很容易，不就是在布里来回穿梭吗？可有的刚穿进去却不知道应该怎么出来，有的缝成了一团。最后，同学们缝出来的小布包奇形怪状，有的学生没缝好漏了好大的洞，有的布袋是反的，孩子们还在布袋上做了装饰，挂上小铃铛，在布袋上画了画……我们就在这欢声笑语中，增进了彼此的情感，上操时孩子们都会带上自制的小布袋，既方便而又美观。
“优美歌曲听一听，志趣昂扬心放松。”歌曲能调节心情，能陶冶情操。为了让同学们开口唱起来，我先从猜歌游戏开始入手。我们先分好小队，谁最先听到就坐到中间的椅子上来公布答案。有时会放一些著名的钢琴曲，有时会放一些经典的歌曲，有时还会放一些诗歌……在猜歌的过程中，同学们都情不自禁地哼唱起来，大家都兴致勃勃，放松了期末时紧张压抑的心情。
可见，在孩子们喜闻乐见的活动中，他们与人交往的能力得到了提高，合作意识得到了增强，分析问题、解决问题等能力得到锻炼。一个一个的小活动，让孩子们在快乐中成长，给孩子们留下了美好的回忆。
教育是一门科学，更是一门艺术。以人格才能唤醒人格，教师应该以高尚人格大声呼唤学生内心“良知的声音”。我努力让学生在学校守住心灵的安宁和人性的美丽，让他们在快乐中生活，在快乐中成长！同时，我也在成长改变中享受教育的幸福。
(作者为北京市海淀区上庄中心小学语文教师、北京市“紫禁杯”优秀班主任)
