迎着初升的太阳，寂静的校园一下子热闹起来，操场上随处可见老师和孩子们一起玩耍、嬉戏的身影：这边是一群“小豆包”围着一位男老师，津津有味地听着故事；那边是两位老师在和孩子们一起踢毽子、滚铁环，欢笑声回荡，师生情渐浓……在这样的校园里，孩子们快乐、幸福的一天由此开始。多年来，在毛向军校长的带领下，上庄中心小学师生员工用自己的心灵与双手，将学校建设成自主自信的学园、向上向善的乐园、共生共长的家园、育人育心的花园，“四园”校园正在成为师生的精神家园、心灵港湾、成长摇篮。
可是，近年来全国校园安全事故频发，学校安全工作面临着新的形势和新的挑战。为此，上庄中心小学全力以赴对“四园”校园安全保驾护航，不断强化学校、教师、学生、家长的安全责任感，增强安全意识，进一步深化和细化学校安全管理工作，杜绝和减少校园安全事故的发生，为学校营造一个安全稳定的育人环境。
安全制度是基础，安全教育是关键
安全制度是一系列为保障学校安全稳定而制定的条文，其目的是为了防控风险，营造一个安全稳定的校园。学校需要结合校内情况完善安全工作的各项制度，督促和落实各项安全工作措施。
校园冰心老人雕塑
几年来，上庄中心小学的规模在逐渐扩大，安全制度也在不断完善，包括进出人员管理制度、保安值班管理制度、车辆准入放行制度、物品出入检查制度、周边安全检查制度等共计50余项；学生走失应急预案、欺凌事件应急预案、公共卫生事件应急预案、恶劣天气应急预案等共计40余项。为保障学校各项安全工作，学校还通过安全工作月检制度、安全工作领导小组月例会制度、教师会议、班级班队会等途径解读和强调安全制度的具体要求。学校成立了安全工作领导小组，要求各部门各司其责，强调安全管理工作的法制意识和责任意识。学校与各责任人员在每学期、重大节日前均签定安全工作责任书，进一步明确责任与分工、权利与义务。经常性讲、反复性抓，以此保障各项安全制度落实到位。
安全教育是学校安全工作中不可或缺的重要内容，是提高学生自我保护意识、培养学生良好习惯的主要渠道。学校针对各年级段、各季节的不同特点，有针对性地制定措施、开展活动来进行教育。每学期通过校园红领巾广播、安全橱窗、班会队会、手抄报板报、知识竞猜评比等形式，激发学生自主学习兴趣，提升学生对安全的认知，从而有效预防安全事故的发生。学校于2016年底制定了《上庄中心小学安全教育手册》，每学期按月根据手册内容有针对性地开展班级安全教育。如九月是交通主题，班主任老师需通过班会、手抄报等形式开展安全教育，强化学生安全意识，并记录在教育手册中，学期末上交保卫处保存，这样极大强化了教师的校内安全主体责任。
安全教育不仅要提升学生和老师的安全意识，更是需要对其监护人进行责任强化，起到学校应该有的社会责任。学校在节假日前、恶劣天气、重大节日等时段通过致家长的一封信、温馨提示信息等形式提醒家长们注意安全问题，提高安全防范意识。学校还通过家长大讲堂、家长志愿者等家校互动形式，让家长参与学校管理中，以主人翁的姿态促进学校各项工作的开展，达到家校共育的目的。
安全检查是保障，落实责任是核心
安全检查是对学校内的空间、设施、活动等的安全生产状况、事故隐患等进行的检查。为此，学校完善24小时值班制度，每日安全巡查制度，安全隐患月排查制度，建立“安全工作日志”。学校安全领导小组要求每学期两次校区间互查，校区领导小组每月一次全面自查。通过横向、纵向的排查体系，确保校园工作的安全与稳定。学校还对各项安全检查的内容进行具体而全面的设计。如，对校内设施、设备和器械的安全隐患排查，强化图书室、阅览室、实验室、计算机室、红领巾广播室等特殊区域的安全管理及负责人检查表。严格用火、用电制度，对消防栓、灭火器、照明灯、疏散指示灯等消防器材进行检测或检查，确保使用正常，同时对教学楼的应急疏散通道进行检查，确保疏散通道畅通。对校园内用电线路、电器进行安全排查，对已老化的电线进行彻底更新或更换，避免因电线短路、断裂引发火灾或触电伤人安全事件发生。在此基础之上，学校还做好入汛期间的巡查和值班工作，极端天气的预警信息收集、报送工作，消除防汛安全隐患，有效预防和坚决杜绝因工作不到位而发生的师生伤亡及学校财产受损；注意采取有效措施，确保学校食品和卫生（疾病防控）的安全，狠抓“购、存、售”三个环节，严格执行索证留样制度，保持操作间的清洁卫生、通风、定期消毒……同时，学校注重加强学生交通安全管理工作，教育学生拒乘无证无照车、超载超速车、非客运专用车等车辆，完善校车(含其它车辆)的车辆管理制度，严格按相关交通法规使用，杜绝车辆带“病”出行，防止交通安全事件发生。健全和完善交通安全管理机制，规范广大中小学生的交通行为，不断提高自我防护能力，避免交通安全事故发生。
此外，学校通过“四位一体”的安全管理模式，强化学校、教师、学生、家长的责任意识，突出各负其责，完善追责制度，确保学生的健康成长，确保学校的安全稳定。一是学校是校园安全管理工作的主体，从对设施、设备的维护更新，对各项安全工作制度的制定、监督、检查等，都在保障学生的安全健康。通过多种形式促进教师的教育责任、家长的监护责任、学生的自爱自护意识。如，班级安全手册、班级安全检查表、安全优秀班集体评选等等，提高了教师对班级学生安全教育的重视程度，加强了对室内设施的检查频率，激发了教师们对安全工作的热情；以及通过致家长的一封信、微信公众号、召集交通志愿者、家长大讲堂、家长会等形式强化家长作为监护人应该负的责任。二是班主任教师是班级安全的第一责任人，副班主任为第二责任人，与学校签订的安全责任书应认真履行义务，以班会、队会、板报、手抄报等形式开展交通、消防、校园欺凌等安全教育工作；认真完成班级安全教育手册及班级安全检查表，课间及课外活动时间多关注学生的动态，提醒学生不做危险动作，及时发现并解决学生间的矛盾，将学生可能出现的安全隐患及时上报，清除隐患。三是家长作为孩子的监护人，有保护未成年人的健康安全的责任。家长要严格按照学校的要求，保证假期期间学生在家的安全。按时参加学校组织的安全讲座，积极参与到学校安全工作志愿者活动中来，做到家长心中有责任。四是学生是未成年人，心理尚未成熟，安全意识淡薄，自我保护能力较弱。但在学校、教师、家长的监护和教育中，自觉遵守学校的各项规章制度，不打闹，不做危险动作。校外了解保护自己的几种方法，不轻易相信陌生人，发现异常，及时通知家人或教师，特殊情况要向周边人求救，做到学生心中有标准。
总而言之，学校安全工作是学校工作的重中之重，是底线，是红线。保卫校园安全，人人是主体，是需要社会、学校、家庭和个人共同努力营造出一个稳定的环境，为学生快乐成长保驾护航。
（作者为北京市海淀区上庄中心小学保卫处主任）
