众所周知，立德树人这一根本任务集中体现了党和国家对教育事业的根本定位与时代要求，是发展教育事业、办好人民满意教育的根本立足点。一直以来，上庄中心小学坚持以德为先的原则，积极落实立德树人的根本任务，实施多种途径提升学校德育水平，以培育社会主义建设者和接班人，积极办好人民满意的教育。
依托传统文化 润泽学生成长心灵
加强中华优秀传统文化教育，既是当务之急，也是百年大计、千年大计；既功在当代，也惠泽及后世子孙、增进人类福祉。依托传统文化，落实立德树人根本任务，是我校长期以来加强德育工作的重点。我校以开展传统节日、纪念日的教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容，逐步形成我校的活动育人课程，让学生深切感受到中华民族文化的魅力。
多年来，我校对传统节日进行深入研究，开展了丰富多彩的实践活动，为孩子们开辟了一个积极向上、友善乐群的活动乐园。如，元宵佳节制作花灯、猜灯谜、贴对联，体验热闹的节日情怀；中秋节，收集中秋诗词，绘制手抄报，用才艺展示营造中秋佳节团圆的氛围；端午佳节，孩子们包粽子、制米酒、颂屈原、送吉祥，感受诗人屈原的爱国情怀；每到九九重阳之日，都会有一场盛大的、充满恩情的“盛宴”，33位健康老人、33位孝敬父母的好家长，33个孝敬父母的好孩子，组成了“99”吉祥数字，三代同堂欢聚在一起表彰、庆祝，温馨而感慨，让孩子们懂得了中华传统美德“百善孝为先”；清明节，组织学生观看革命故事片、阅读红色经典故事书、录制讲《革命小英雄故事》、朗诵《革命烈士诗抄》、演唱革命历史歌曲《卖报歌》、制作手抄报等形式歌颂英雄的光荣事迹，深刻领悟了清明传统节日的意义。并且为校园里陪伴着孩子们一起成长的“冰心老人”献上一束束鲜花，用诗歌朗诵的形式缅怀冰心老人……
学校举行国庆节庆祝活动
同时，学校利用不同主题的节日和特色活动，用行动感受节日文化内涵、表达独特情感。如在国庆节，学校组织国庆诗歌比赛，选取抒发爱国爱家的热情，歌颂伟大的祖国、伟大的党，歌颂家乡等主题的积极向上的诗歌、散文及古今诗词吟唱，从而增强责任意识、感恩意识，弘扬伟大的民族精神；五一国际劳动节，少先队组织队员开展以“我劳动，我光荣”为主题的活动，让少先队员了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。少先队员用他们灵巧的双手绘制出一张张生动的手抄报，有感情地朗诵出对劳动人民的尊敬；学校每年坚持开展国防教育体验活动，学生亲身经历军旅训练，体验军人的风姿，感受军纪的严明，让学生感受到国家军队的强大，国家实力的强盛。用这种特殊的方式迎接新学期的到来，表达对祖国的无限热爱；教师节、红十字日、“三八”妇女节、母亲节等主题节日，学校都会组织孩子们开展不同主题的节日活动，在活动中育人，在体验中成长。
由此可见，加强中华优秀传统文化教育，是建设中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，也是学校提升德育水平的重要内容，从而润泽学生心灵。
加强家校协同 扣好人生第一粒扣子
习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好“人生第一粒扣子”。真正的教育，从来就不单单是学校的事情，更是家庭、学校和社会共同的责任。特别是家庭教育，发于童蒙、启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化，深入其骨髓的，是真正性格养成、品性端立的根基，更需要认真对待、高度重视。为此，我校充分发挥教师、学生、家长多方面力量，做好家校“共育”，构筑学校、家长和孩子三方互动平台，积极完善“三位一体”的德育育人体系。
创新，是永恒的课题。学校创新德育形式，通过“家长大讲堂、家长会、家委会、“双五一好”家校协同教育以及传统节日活动等，充分挖掘家校合作的巨大潜力，形成教育合力，让家长有荣耀感。其中，“家长讲堂”内容涉及环保、安全、艺术、法制等多个领域，主题涵盖学生习惯养成、理想信念、生命安全、心理健康和社会主义核心价值观教育等；知识涉及交通安全知识，爱牙护牙知识，急救常识，民乐入门，中医艾灸，茶文化等内容。班主任还会邀请1-3名家长结合自己的专长和工作特点走进课堂，形成 “家长大讲堂”长效机制，并利用微信公众号推送宣传，凸显家长的荣耀感。同时，学校定期召开家长会和班级、学校家委会，介绍学校的发展，新学期工作清单，家长心中有目标，老师心中有要求。而“双五一好”是培养学生良好习惯的具体措施，简单易行，长期坚持对于提高学生核心素养有着不可估量的积极作用。学校先从“复位子、光盘子”和问候做起，家长在群里发布的孩子完成家庭作业的图片、文字和录音、视频，校内评选。在传统节日方面，学校以春节、清明节、中秋节、重阳节敬老等传统节日为载体，家长参与其中，共评选出99名“老有所乐的健康老人”“孝敬父母的好家长”“孝敬长辈的好孩子”。
家校协同，资源共享。学校挖掘多方资源，实现教育共享，如充分利用海淀区教科院提供的优质资源亲子关系30问和家长讲座等，指导家长学会教育孩子；读《教室里的正面管教》一书，与学生一对一谈话，与家长一对一家访，利用腾讯和三方会议，发挥寄语班会优势，让家长参与班级中；倡导家长阅读《教育中的心理效应》，互动交流家教经验，评选“四自一乐”好家长。正因如此，学校倡导的家校共育，实现了同频共振、共同发展，由家长组成的志愿队参与学校管理，门口交通疏导员，校内外实践活动协助班级管理，参与学生义卖；家长大力支持社团学习，主要体现在疫情期间录制小视频，在网上学习、训练、展示；社团外出参加比赛演出，家长化妆团自发带来化妆用品和发绳等，为孩子服务；还有的家长送古筝、架子鼓，不厌其烦，支持孩子参与展示……学校、家庭、社会既要立足德育规律、完善工作机制，又要在工作安排上相互衔接、教育内容上相互贯通、教育渠道上相互补充，形成整体推进的合力。惟其如此，才能帮助孩子们扣好“人生第一粒扣子”。
“国无德不兴，人无德不立”。立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。多年来，学校积极落实立德树人的根本任务，开展了多种形式的德育活动，全体学生了解传统节日和内涵，涵养了道德修养，加强了家校沟通，拓宽了德育活动空间，增强了德育的针对性和实效性，有力地提升了学校德育水平的新境界。面对新时代德育工作，我们必将以饱满的热情加强学习，牢固树立“立德树人”的根本思想，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时代教育之问，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。
（作者为北京市海淀区上庄中心小学德育主任）
