习主席指出，高度重视学习、善于进行学习，是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。当前，信息网络和新媒体飞速发展，给人们学习党的创新理论、强化思想理论武装丰富了手段、创造了便利。因此，适应信息网络时代变化，在用好新媒体的同时弘扬党的优良学风，仍是我们加强学习、以学长才的重要条件和基本保证。
新媒体是信息发布、宣传理论的便捷载体，拓展了新形势下党的创新理论传播的途径，也丰富了日常理论学习的手段。新媒体将理论传播即时化。从重大会议、重大活动的实况转播，到会议文件的快速发布、专家教授的在线解读，实现了实时共享、即时发布，便于人们及时学习新知、掌握政策。新媒体将理论传播形象化。理论新媒体往往会从自身定位和传播规律出发，对政策法规和会议精神、文件进行图文并茂、音视频同步的阐释，有的还会提炼金句、要点，并结合不同行业领域拓展延伸，进一步强化了理论传播的渗透力、感染力。新媒体将理论传播大众化。在新媒体条件下，任何人都能通过网络学习理论、分享观点，都能结合自身需要选择聆听专家理论辅导、接受理论新媒体的平台推送。同时，各类直播发言和视频弹幕的开放又为人们参与讨论、表达见解拓展了渠道。如此一来，既方便相关部门收集整理传播反馈、改进宣传方法，又将理论传播与群众拉近、与生活接轨。
新媒体在改善生活条件、扩大信息接触面的同时，也改变了我们学习的习惯和风格。一是不再“等文件学”。过去，有的人习惯于等单位集中组织再参学、等上级下发文件再阅读；有的单位虽组织收看了重要会议和活动的实况转播，但集体学习仍囿于下发的文件与资料，不能在抓好解读释义、讨论交流上求深化求深入。运用新媒体抓理论学习，需要我们把握其及时学、随时学的特点，改变固定场所学、等靠文件学的旧习惯，有针对性地在组织收看转播后趁热打铁宣讲消化，引导大家积极参与网上理论辅导的弹幕、留言等讨论交流，强化理论学习的主动性和参与感。二是无须“翻书本找”。电子阅读、网上学习兴起之前，许多官兵习惯以“剪刀加浆糊”的方式剪报、集材料，靠书目、索引查找资源。新媒体兴起后，人们可以借助搜索引擎在网上查找资料、上学术期刊网站查找文献，阅读到喜爱的文章可以随手收藏，遇到好段佳句可以复制进文档或笔记软件收集整理，撰写稿件时引用文献、遇到困惑也能及时查找资料、寻找答案。三是辩证看待“依痕检”。随着信息网络技术和新媒体的发展，理论文章和书籍逐渐电子化、网络化。今天，青年官兵在“掌上”读书、刷题、听课、记要点、做备忘多了，购买和阅读纸质书，在“纸上”做笔记、写批注、写体会少了。但在督促学习落实、检查学习成果上，有的单位还存在痕迹主义倾向，将记了多少笔记、写了多少体会、做了多少试卷作为评判的主要标准和依据。写体会、记笔记在一定程度上能加深官兵对知识要点的理解掌握，但过分强调留痕则有失偏颇。在考核检验学习效果方面，相较于背记要点，通过引导官兵就理论热点、关注焦点展开键对键、面对面的学习交流更生动有效；相比于痕迹检查，通过考察官兵思想觉悟、现实表现和在意识形态领域、网上舆论斗争方面站稳立场、主动亮剑的态度更有实效。
新媒体改变的是学习环境，丰富的是学习手段，但党的优良学风不能丢，需在新媒体环境中坚持发扬、焕发生机。突出主线系统化。马克思主义是我们党的指导思想，用马克思主义理论武装头脑是党员干部学习的主线。丰富的新媒体资源既提供了海量的学习内容，也增加了信息的干扰、取舍的困难。碎片化的学习虽能积少成多，但离不开体系化的提纲挈领、深度研讨。新媒体环境中的学习，仍需紧扣理论学习的主要内容，突出主题主线、排除杂音干扰，紧紧聚焦深入研读马克思主义经典、学深悟透党的创新理论使劲发力。深研原著求深化。新媒体对党的创新理论深入浅出的提炼、对政策法规提纲挈领的解读虽能方便提高认识、掌握要点，但要从党的创新理论的科学体系中找立场、观点、方法，还需深入其中、深研原著原文。要在熟读中精思，加深对原理的理解领悟，增进对内涵要义的深刻把握；在深研中运用，善于结合单位和个人实际理解蕴含在党的创新理论中的科学世界观和方法论，用学习成果能动、灵活、具体地分析思考问题。紧贴实际抓转化。党员干部运用新媒体开展理论学习不能漫无目的、随兴而至，必须坚持围绕锤炼党性、武装头脑、开阔视野、贴近工作需要有针对性、有重点地学习，切实把党的创新理论作为拓展发展思路、解决实际问题的“金钥匙”；坚持自觉地把学习党的创新理论与解决战斗力建设的重难点问题、单位建设发展的突出问题、官兵最关心最直接的现实问题紧密结合，自觉弘扬理论联系实际的优良学风。
（作者单位：联勤保障部队第901医院）
