2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”思政课教师应按照“六个要”的素质要求，“八个相统一”的课程建设目标，用真理的强大力量引导学生，积极推进思政课改革创新，善用“大思政课”，努力打造有深度、有高度，有温度的、有力度的思政“金课”。
抓住教师队伍“主力军”，讲出理论深度
思政课教师对所讲授的教学内容要有深刻的认识、透彻的把握和精彩的设计，把深刻的道理通过鲜活的教育载体和表现形式讲清楚、讲透彻，用理论的彻底性、科学性去征服学生、赢得学生，努力做“经师”和“人师”相统一的思政“大先生”。
有“国之大者”的大胸怀。思政课教师要“守好一段渠，种好责任田”，站在实现中华民族永续发展的战略高度，有大胸怀、大志向，积极践行教育“四个服务”。将党的理论创新成果全面、全方位有机融入各门思政课，做党的路线、方针、政策的“翻译家”、“宣传员”和践行者。
有爱生为国的大格局。要有大爱心、大情怀，爱国爱家，爱岗敬业、爱生如子，对教学高质量、高效果执着追求，对学生传道授业解惑真情实感投入，培养学生各种思维能力。
有紧跟前沿的大学问。面对国内国际发展新形势、意识形态领域新态势，思政课教师要深入学习学科前沿理论，用学生熟悉的话语讲好中国故事、传播中国声音，使深奥的理论更接地气，提高思政课的吸引力和实效性。
有“三个面向”的大视野。一要有知识视野。思政课教师要念好真经，练好过硬本领。二要有国际视野。要引导学生树立正确的国际观，既不封闭僵化，也不崇洋媚外。三要有历史视野。要以史为鉴，不回避重大问题、不逃避疑难问题、不省略根本问题，积极传导主流意识形态，对错误的思想，要敢于亮剑、善于批判。
有谨言慎行的大境界。不仅要严格遵守外在的法律规范、道德准则和纪律要求，还要认真备课、精心设计和讲好每一堂课，打造思政“金课”。
有身正为范的大品格。把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用高尚的人格感染学生、赢得学生，成为塑造学生品格、品行、品味的“人师”。
抓住课程建设“主战场”，讲出思政课的政治高度
抓住课程建设“主战场”，讲出思政课的政治高度，就要围绕中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等重大问题开展教学；就要教育引导学生坚定理想信念，树立鸿鹄之志，把个人的事业融入中国特色社会主义伟大事业之中，把个人的梦想融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗之中。
教师要有政治高度。思政课教师只有具备坚定的信仰和信念，讲政治才有底气、讲道理才能透彻、讲信仰才令人敬佩，才能教育引导学生真学、真懂、真信、真用。
教学目标要有政治高度。思政课教师要坚守为党育人、为国育才的初心使命，突出理想信念和价值观，不仅看“到课率”、“抬头率”，更看正确世界观、人生观、价值观的塑造。
教学内容要有政治高度。高校思政课建设要因事而化、因时而进、因势而新，做到与时俱进，凝练和优化教学内容，把党的最新理论成果有机融入到课堂教学中，引导学生自觉听党话、坚定跟党走。
抓住课堂教学“主渠道”，讲出情感温度
增强思政课的亲和力，必须“围绕学生、关照学生、服务学生”，把握青年学生的思想特点、发展需求和学习状态，抓住学生的兴趣点、触动点和共鸣点，注重情和义、情和理的交融，强化师生互动。教师要发挥主导作用，适时走下讲台，适度和学生互动，对学生多些关心，让学生感受到老师的教学热情，体会到老师的和蔼可亲，思政课的亲和力才能充分展现。
掌控好各个教学环节，管理好整个教学过程，调动学生积极性，从被动转为主动参与教学过程。尤其要在政治方向上做到不偏不倚、在过程管理上做到不折不扣、在行动落实上做到不急不躁，使得驾驭课堂的动力来自于师爱为魂的教育情怀，能力来自于学高为师的教学水平，魅力来自于身正为君的教师人格。
精确识别学生需求，实施有效内容供给。针对学生的需要和成长规律，设计个性化、定制化的教育内容，培养学生的学习兴趣，打造直击“痛点”、疏通“堵点”、解决“难点”的精准化思政课。
采用混合式教学模式，做好价值引领与塑造。思政课教师理论讲授要有底气、教学话语要接地气、教学案例要冒热气、教学形式要有生气。
积极开展线上教学。借助学习通和微信平台，课前调查“00”后学生的动态需求。课中，通过主题讨论、随堂练习等形式，调动学生的积极性，做好全过程追踪学生的学习情况。课后，核对没签到学生的实际情况。
精心设计线下教学内容。针对大班上课，探索教学模式创新，解决学生出勤率低、抬头率低、点头率低、参与率低的问题。精心设计教学内容，融入习近平总书记系列讲话精神，充分发挥教师的主导性和学生的主体性作用。
推动思政课同现代信息技术的高度融合，打造思政课教学品牌。充分利用当代大学生青睐的“两微一端”来开展教学，变抽象的“基本原理”为具体的“生动道理”，以教学方法的改善来促进教学效果的提升。充分利用现代信息技术手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等青年一代乐于接受的教育教学方式引领青年学生健康成长。用精湛的功力、新颖的配方、时尚的包装打造学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”。
推进“大思政课”育人格局建设，讲出广度
习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课之“大”，“大”在宏大时代、鲜活实践、生动现实，强调社会各方参与力量之多、横向辐射范围之广。善用“大思政课”，就要打造社会大课堂，深化课程思政全课堂，让学生在“看、听、思、悟、行”的过程中增强“四个自信”。
为提高思政课的质量和效果，应将学校小课堂和社会大课堂深度融合，课内与课外相统一、校内与校外相统一、线上与线下相统一，使各个学段的思政课统合起来，系统化推进大中小学思政课一体化建设，使同一学段各门思政课协调起来，在教学内容上横向贯通，使思政课程与专业课程同向同行，充分发挥其他课程的育人作用。
思想彻底、理论透彻才有力量，教育入心、触及灵魂才能成功。要牢记为党育人、为国育才的使命，要引导学生把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。要以教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”为突破，通过创新教学方法来增强思政课的吸引力、说服力和感染力，做到知情意行的统一。要弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，努力做“经师”和“人师”相统一的思政“大先生”。（作者：河南科技大学马克思主义学院教师、中共中央党校（国家行政学院）博士后 刘晓丽）
