制造业的核心是创新，创新能力是机械类人才培养的核心目标。引导和培育机械类人才创新能力，是地方高校育人和提升高等教育质量的重要组成部分，也是促进我国创新型国家建设的有效途径。南昌工程学院机械工程学院党委在学校“问渠”党建品牌思想指导下，紧紧围绕“以高质量党建引领推动高质量跨越发展”的要求，深入实施“引水灌田”工程，把“培养人才第一资源、增强创新第一动力”作为党建和创新教育发展深度融合的着力点，高度重视大学生创新能力的培养，聚焦“党建+创新教育”，全面实施的“引水灌田”项目，以水润无声的细心，精心润泽学生心田，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和师生党员先锋模范作用，将支部设置在创新实践平台上，实施“创新教育123”模式，让支部建设转变为提升学院创新实践平台发展的“强大引擎”、转变为培养机械类大学生创新能力的“暖心港湾”，力争成为地方高校基层党建示范和质量创优的“排头兵”。
一、 做法
一是创新组织体系，建设一个“联创”支部，不断浸润思想。为加强党的基层组织建设，提高组织战斗力和凝聚力，建设一个师生“联创”党的工作支部。经学院党委研究决定，在创新实践平台里设立党的工作支部，支部成员由平台里从事创新工作的师生党员组成，支部书记由学院党委统战委员、平台专职副主任兼任。党的工作支部的主要职责是组织支部党员，贯彻执行党的路线、方针、政策和上级组织的决策，确保创新教育和党的方针政策保持一致，做好创新教育和活动的组织，努力打造成为党员之家、学生之家、创新之家，协助学院党委培养机械类大学生的创新能力和助推创新实践平台的发展，推动学院高质量发展。
二是强化示范引领，拓展两个“创新”平台，不断凝聚众力。充分整合各方资源，依托两个创新平台即“科创平台”（江西省精密驱动与控制重点实验室）和“科教平台”（江西省大学生机械创新基地），不断拓宽科技创新实践渠道。一是发挥教工党员模范带头作用，打造创新研发主战场，党员教师坚持“立德树人”目标，在科创平台里“讲奉献、比才干、作贡献”，在这里他们既是科研工作者，也是学生创新创业的指导教师，融“学科建设、科研工作、人才培养”为一体，带领学生们挑战一个又一个科技攻关项目，突破一个又一个技术难题，在各类创新的舞台上屡获佳绩。二是发挥学生党员发挥骨干作用，打造科技竞赛主阵地，师生党员秉持“制造报国”院训，在科教平台里发挥模范带头作用，进一步联系青年、团结青年、服务青年，引导广大青年将“政治站位、专业学习、社会服务”相结合，学生在自觉听党话、跟党走，对于有意愿向党组织靠拢的学生，积极向上级党组织推荐。
三是深化协同育人，构建“三双”培养模式，积极打造样田。探索机械类学生创新能力培养模式，即“知识双贯通+路径双融合+育人双协同”。一是构建“双贯通”创新教育课程体系，夯实学生创新知识基础。针对创新教育与专业交叉少的问题，党员教师们勇于尝试，以建设党小组等方式，对课程体系建设展开研讨。探索了以启发意识、培养思维、传授方法为主线，凝练“创新教育要点与专业知识”双贯通的创新教育课程体系。二是构建“双融合”创新实践教学路径，整合校内外创新资源。针对创新与实践衔接难的问题，党员教师们提出了“创新实践平台与校内外资源”要相互衔接，创建了“科教融合+产教融合”双融合的创新实践教学路径。党的工作支部发挥战斗堡垒作用，统筹协调创新人才培养、实训实习、教师发展、服务企业等各项工作，坚持“以赛促教、以赛促练、以赛促学”，通过竞赛载体激发学生创新兴趣，增强学生创新信心，检验创新实践效果。三是构建“双协同”创新教育课程思政育人模式，针对创新与育人结合弱的问题，党员教师们提出了“创新教育与课程思政协同设计”“课程思政与环境资源协同实践”双协同的课程思政育人模式，推动了思政教育与创新教育同向同行，实现了学生“德育”“智育”双丰收。一大批在平台里从事创新活动的学生获得了“中国青少年科技创新奖”“中国大学生自强之星”“江西青年五四奖章”“江西大学生年度人物”等省级及以上荣誉。
二、成效
一是创新人才培养迈上新台阶。“创新教育123”将党建与创新教育进一步融合，从创新意识出发，培养创新思维，进而掌握创新方法，对大学生的创新能力培养理念、模式及途径进行了一系列的实践探索，有力地推动了我院创新人才培养成效。通过对毕业生的跟踪调查，发现在创新基地党的工作支部或参与过科研竞赛的学生毕业后能够快速适应环境，具备较强的创新实践能力。学生承担各类科研训练计划149项、参与平台科研项目62项；超过800人次的学生参与学科竞赛，获国奖51项，省奖95项，学生获批授权专利88项、创新设计教具3件。
二是学科专业建设取得新突破。通过将党的工作支部嵌入到创新实践基地环境中，达到了潜移默化、润物无声的作用。创新实践基地学生在“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”、机械创新大赛等学科竞赛中取得了优异成绩，机械设计制造及其自动化专业通过教育部工程教育认证，入选国家一流本科专业建设点和江西省“十四五”一流特色专业建设点，入选江西省高水平本科教学团队、江西省本科高校思政示范课程。机械专硕遴选为新增硕士学位授权点，精密驱动与控制重点实验室获批江西省重点实验室，大学生机械创新基地入选国家大学科技园机械工坊、江西省科普教育基地，机器人现代产业学院入选江西省首批本科高校现代产业学院。
三是支部堡垒作用展现新活力。通过党建引领，深化了党组织的先锋模范作用，发挥“课堂主渠道”，明确党建工作在创新教育中的意义，构建全面系统的思想政治教育体系，打造优秀的“双师型”创新创业师资队伍，着力提升学生的创新创业能力，在“模范进课堂”“创新江西元素”等栏目中，通过劳模、先锋模范亲身讲述工作和学习中的创新案例，激发了学生创新兴趣与热情，激励学生积极投身“重塑江西制造辉煌”的行动中。
四是党建工作影响得到新提升。在创新创业教育中，以党建为引领，开展与创新创业教育相关的党员志愿服务活动、主题党日活动等，以学生喜闻乐见的实践教育形式，跳出课堂，将学生思想政治教育融入创新创业实践活动，有利于提升党组织的号召力和吸引力，增强党组织的凝聚力、向心力。学院党建活动“助飞行动”、创新教育活动先后被人民网、新华网、中国教育报等主流媒体报道上百次。
三、启示
一是把稳发展方向，推动党建工作与创新教育深度融合。学院党委始终紧跟国家“加快建设制造强国”、紧扣江西省“1269行动计划”的发展方向，始终把机械类学生创新能力培养放在重要位置，不断推动党建工作与创新教育工作深度融合。有效实现党组织为创新教育工作提供助力，最终实现党建和创新教育双向互动、同频共振。
二是落实立德树人，形成鲜明特色的基层党组织文化。学院党委始终坚持立德树人，积极发挥基层党组织战斗堡垒作用，在创新实践平台里建设一个师生“联创”党的工作支部，强化了基层党支部师生在创新教育中的示范引领作用，形成了具有鲜明特色的基层党组织文化。
三是发挥引领作用，厚植学院创新教育高质量发展的土壤。学院党委始终发挥党建引领作用，以政治建设为统领，凝心聚力，不断推进“党建+创新教育”深度融合、互融互通，形成了“因为党建而凝聚，又为创新而新生”的工作思路，打开了学院创新教育高质量发展的新局面。
（南昌工程学院 夏志红 涂雪仁 张丽玲 刘欣）
