“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地，福建省始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，高度重视思想政治理论课发展，将思想政治教育与国家发展步伐同频共振，与各地经济社会现实状况紧密衔接，驱动思想政治理论课实践深化与创新发展并行不悖。
福建省传承省领导亲临高校讲授思政课的优良传统，各级领导身体力行，走进各大高校课堂，紧密结合国家发展态势与地方实际情况，为莘莘学子献上别开生面的思想政治理论课程。这一举措既增加了课程的理论高度，又提高了其现实温度，使思政课内容更加充实、鲜活、生动，对学生产生了深刻的影响。此外，福建省率先推出“一‘马’当先”知识竞赛，鼓励在校学生主动学习马克思主义理论，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成以赛促学的教学模式，成功点燃广大学生探索和钻研马克思主义理论的热情，并转化为持久的学习驱动力。参赛学生在激烈的角逐中不断提升理论素养，进而带动起一场“一‘马’当先”引领下的“万‘马’奔腾”式学习热潮，有效促进了理论学习深入普及和广泛传播。各高校积极构建思政课学习新平台，诸如闽江学院举办习近平新时代中国特色社会主义思想读书社，创新性地开展分享式教学。该教学方式聚焦于学生的自主性体验，鼓励学生在探究中实现自我教育与价值观塑造，潜移默化地强化道德品质修养，确立崇高的理想信念，显著提升思政课的教学成效。
充分整合富有本土特色的教育资源，凝聚“多彩福建”精华，巧妙融合厚重的“红色文化”、和谐的“绿色生态”、开放的“蓝色海丝”等独特禀赋，在深化理解、内化价值、转化行动三个维度上精耕细作，着力打造“百年初心 红色八闽”、“美丽中国 清新福建”等主题，分类整合建设优质实践研学点，聚焦赓续中华优秀传统文化，坚持以文化人、以文育人，构建独具特色的“行见八闽”大思政课研学实践圈。广大青年学子得以亲近古田会议旧址、三坊七巷等具有深厚历史文化底蕴的实践基地，聆听众多见证者和亲历者的感人故事，在生动的社会实践中体悟思想伟力。“行见八闽”将理论教学“小课堂”与社会实践“大课堂”相结合，将教书育人与服务中国式现代化建设相结合，打造“行走的思政课堂”，让思政课更有趣、有料、有效，生动展现闽派特色，推动青年学生将马克思主义理论入脑入心。
“桃李不言，下自成蹊”，师德师风深刻影响着学生的价值观塑造和社会责任感培育。学校要强化教师的责任意识、使命意识和榜样意识，让思政课教师在生活中展现良好的道德修养和严谨的职业操守，用实际行动引导学生，帮助他们树立正确的道德观念，从而真正将思政理论知识内化于心、外化于行。“以研促教，教学相长”，学校需重视培养思政课教师教学与科研双翼齐飞，激励教师积极投身学术研究，让教师在教学实践中积累宝贵经验，在科研探索中实现创新突破，探寻思政教育的前沿理念与实践路径，使思政课程更富时代感和引领力，指导学生在参与社会生活的历练中，深化对理论知识的理解与掌握，从而更好地肩负起教书育人的崇高使命。“学无止境，教无尽境”，学校还需构建长效的学习支持机制，定期举办涵盖最新理论成果解读、教学方法改进及教育技术应用等多元内容的专题培训，助力教师在持续学习中不断提升自我，在成长中更好地服务学生和社会。推动教师到各领域进行挂职锻炼，使其紧密联系社会实际，增强指导学生实践学习的能力，并借此契机不断更新知识架构，开阔教育视野。
当学校规划教学方案与课程结构时，应提升实践环节的比重，形成常态化社会实践教育机制。借助实践教学，帮助学生完成由认知层面迈向实际行动的转变。以福建省为例，其丰富而深厚的红色文化遗产为教育实践提供了极具价值的历史教育资源与实地教学环境。各级学校可充分利用本土的红色文化资源，打造具有地方特色的教育新高地，以此作为提升青少年基本素养和核心能力的有效依托。此外，学校应积极推动思政课堂向全社会各层面延展，鼓励大学生参与乡村建设、社区服务等多元实践活动，锻造兼具社会责任感与实践真本领的新时代青年，巩固思政课理论教育成果。在连贯而持久的社会实践中，学生们得以涵养关爱社会、服务人民的道德情操，筑牢理想信念根基。
新质生产力为思政课实践教学提供了更多的工具和平台，要巧妙地将科技元素融入教学实践中，以提升课程吸引力和感染力。比如，对于难以复现的历史场景，通过虚拟现实技术使其“再现”，帮助学生通过沉浸式体验历史事件，感受不朽的英雄精神，领悟爱国主义精神的内核精髓。同时，采用个性化和自主化的学习方式，借助云计算平台，助力学生打破地域和时间限制，实现线上线下教育资源的高效融合，即便分布在祖国各地，学生仍可通过远程互动学习，了解不同地区的发展历程，为思政课教学拓宽广度，挖掘深度，提升高度，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
作者：温映雪 博士、闽江学院马克思主义学院教师，高校思想政治理论课国家教材建设重点研究基地（北京大学）特邀研究员
