为培养纺织服装行业软件开发和数智化应用型人才，围绕纺织服装信息支撑产业，江西服装学院于2020年成立大数据学院，在学校“三步走”发展战略和“三学院+两项目制”的教学运行机制引领下，立足新工科，以强实践、植思政为培养理念，对应用型人才培养模式进行改革，聚焦学生工程实践能力和职业道德素养，培养面向行业的高级工程师，遵循人才培养规律，制定了顺势而为、取势而明、借势而上、造势而谋、形势而亮的“五势”行动指南，构建了“强实践·植思政：新时代应用型人才‘三协’培养模式”，助力行业信息化、数字化和智能化。
教师威客协作——实施威客教学模式
威客是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人。学院充分发挥双师型教师的优势，形成教师威客一体，采用威客教学模式，即教学过程中把理论与实验、实训有机整合，由教师引导学生通过威客平台获得威客任务，并督促指导学生投标、竞标、完成相应的任务。威客教学模式关键是教师要有实战能力，必要时聘请企业技术教师，其主要特点是“三真四融”。“三真”指教学案例要真题真做真用，项目要来源于企业真实需求，根据企业实施开发流程真正实现项目，开发出的项目要真切应用于企业；“四融”指教学实施过程中理论与实践相融创、实训室与公司相融通、学生与员工相融会、教师与项目经理相融合。
课程产品协同——践行把课程作为产品打造促进金课建设的教学理念
以学生为中心，编撰课程的教学大纲、课程简介、教学日历时按照编撰产品的说明书、广告宣传语及生产工艺的思维。产品的载体为微课，录制微课时要求模仿“一标杆”、注重“六要素”，从而产生“六让”的效果。模仿“一标杆”指录制微课时以热播电视剧为标杆。注重“六要素”指表达的流畅性和连贯性、讲课的语气和声调、讲课的逻辑、前后两节的连贯性、添加关键词字幕、搭框架填文字。“六让”指让学生学起来舒服，让学生看得见，让学生有感觉，让学生有获得感，让学生有信心学好等。
能力素养协升——构建“1主线2协升3找4式”课程思政策略
结合工学专业特点及课程主要内容，确定课程思政主线；结合课程特点和课程支撑的职业岗位要求，通过“3找4式”课程思政策略，挖掘并融入课程思政元素，实现专业能力与职业素养同步提升。
“3找”指各门课程区分找、系统找、互补找。“区分找”指根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，不同学科思政元素侧重点不一样。“系统找”指找标签，确定主渠道；定主线，确定课程脉络；挖元素，找到思政元素。“互补找”指多学习思考，吸取别人的“金点子”。“4式”指把思政元素融入教学中的4种基本方法，即举证式、类比式、反思式、启发式。
通过实践探索“三协”人才培养模式，大数据学院成立四年来教学成果丰硕。徐照兴教授获首届江西省普通本科高校金牌教授；《ASP.NET动态网页设计》课程获第二批国家级线上线下混合式一流本科课程，《ASP.NET动态网页设计》课程获江西省级课程思政示范课程，并上线于新华网课程思政平台，《面向对象程序设计》《数据库原理与应用》等5门获江西省线上线下混合式一流本科课程；教学成果《强实践 植思政：新时代软件工程应用型人才“三协”培养模式创新与实践》获2023年江西省教学成果奖一等奖，教学成果《基于“三联动、四融合”的应用型高校课程思政育人体系的探索与实践》《互联网+”背景下基于威客模式的教学改革实践探索》等6项成果获中国纺织工业联合会教学成果奖，其中特等奖1项、二等奖4项。《面向纺织服装产业的软件工程教学团队》获2022年江西省高水平本科教学团队；《Web应用系统开发课程群虚拟教研室》获2023年首届江西省虚拟教研室。软件工程专业在2021年首次参加江西省第二轮高等学校本科专业综合评价中取得民办高校第一的成绩，学院先后获校级考研工作先进单位、科研工作先进单位、就业工作先进单位。
江西服装学院大数据学院的“三协”培养模式是对中国式教育现代化的积极回应，未来，学院将继续坚持其教育理念，奋楫向前，笃行致远，不断完善“三协”培养模式，助推学校人才培养质量再上新台阶，努力为社会培养更多具有工匠精神的应用型人才。(江西服装学院 徐照兴)
（本文系2022年江西省高等学校教学改革研究课题“数字经济驱动下服装院校软件工程专业应用型人才培养模式研究与实践”（项目编号：JXJG-22-26-4）和2024年江西省社会科学基金年度项目“生成式人工智能在高校教育中的应用潜力与风险研究”（项目编号：24JY39D）的研究成果）
