在“互联网+”时代背景下，高校都应该在国内范围内开办“大数据”和“人工智能”等具有较高水平的国家特色学科，促进财务竞争与科技的融合，培养具备金融核算、大数据思维和信息技术能力的复合型金融财会人才。财会竞赛不仅是检验学生知识的舞台，更是提升学生实操的技能、拓宽职业视野，增强商务调查能力的有效途径。
学校要重视创新创业会计人才的培养。高校应当意识到财会竞赛在人才培养中的独特作用，将其作为连接理论与实际的桥梁。教师要将财会竞赛引入教学，让学生们在教师的指导和财会竞赛中取得进步，形成“赛-教-学”并行的学习方式，让学生在竞赛中成长，形成良性循环。同时，财会专业的学生要充分发挥其在财会学科竞赛中的作用，既要认真学好本专业的课程，又要主动地将自身专业理论和实际工作相结合。在与不同专业的教师和学生的交流中，全面提升个人素质。另外，学校还可以开设相应的选修和实践课程来弥补财会专业学生其他相关知识的欠缺，培养专业化和实践实用性为一体的高质量的人才。
高校要重视财会专业竞赛相关组织工作。学科竞赛划分为赛前、赛中、赛后三个时期，从赛前宣传、赛中指导到赛后总结，每一环节都需要精心策划与执行。通过多渠道地宣传，激发学生的参与热情。竞赛期间，要安排优秀的教师，对参加竞赛的学生进行指导，进行校内竞赛，分组选拔，并积极宣传竞赛情况。竞赛结束后，成绩计入积分，公布表彰学生，并通过设立相关的班级群、举办经验分享会等方式，促进知识的交流传承。
加强企业与学校之间的联系，获得更多的资源。高校要积极寻求与企业和其他高校的合作机会，通过共建实习实训基地，联合举办财会竞赛等方式，实现资源共享和优势互补。企业不仅可以为高校提供资金、技术方面的支持，还能为学生提供真实的职场环境，帮助其提前适应工作节奏。同时，高校可以依托“互联网+”平台，搭建跨区域、跨院校的合作网络，共享课程开发资源，提升整体教学质量。在合作过程中，高校与企业可共同探索“思-设-验-创”的人才培养路径，注重培养学生的创新思维能力与实践能力。
高校要完善考核评价制度。为确保人才质量，高校需要对财会专业的考核评价机制进行全面改革。一方面要优化课程的内容与教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生运用跨学科知识解决实际问题；另一方面，要完善考核体系，将日常学习表现、竞赛参与情况、团队协作能力等多方面因素纳入评价体系，确保评价的全面客观。此外，还要完善师资评价制度，通过学生反馈、同行评议等多种方式，综合评价教师的教学质量和工作态度，激励教师不断提升教学水平和创新能力。
（作者：宁静 谭骏，广西科技师范学院）
（本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题《大数据驱动的广西地方应用型高校创新创业教育质量评价体系研究》（2023ZJY1778）阶段性成果）
