办好思想政治理论课，关键在教师。要牢牢抓住这个“关键”，增强思政课教师的积极性、主动性和创造性，不断提升思政课教师核心素养，全面补齐思政课教师短板，以培养本领高强的思政课教师推动思政课建设高质量发展。
大处着眼，不断增强思政课教师的积极性、主动性、创造性。广大思政课教师要加强理想信念教育，牢记“国之大者”，研究思政课规律，把思政课打造成学生可触可感可受益的励志课堂。一是要把牢理想信念“总开关”。思政课教师要有前瞻视野，立足民族复兴和百年变局的时代背景，不断增强对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，始终保持奋发进取的精神状态。要高度认同所承担的思政教育职责，坚决扛起铸魂育人神圣使命。二是要把准国之大者“总引擎”。教书育人，国之大者。要心里时刻装着国家和民族，在推进中国式现代化过程中把握时代脉搏，贴近基层社会，走进学生心间，立志引导学生做社会主义建设者和接班人，自觉将培养担当民族复兴大任的时代新人作为终身奋斗事业。三是要坚持与时俱进方法论。思政课教师要随着国际国内形势的不断发展变化与时俱进，针对教育教学的内在规律和社会发展规律因事而谋，结合广大学生的现实需求因需设教，充分发挥乐教善教、潜心育人的内在特质，不断改善教学环境，探索教学方式，优化课程内容，让广大学生爱上思政课。
实处着力，不断提升思政课教师“六大”核心素养。强国必先强教，强教必先强师。提升思政课教师素养，必须大力弘扬教育家精神，全面提升“六大”核心素养。一是坚持理想信念政治强。作为思政课教师，讲政治是第一位的。要时刻绷紧理想信念这根弦，时刻以党的创新理论指导实践，在登高望远中构建大格局、拓展大视野、涵养大胸怀。二是坚持道德高尚情怀深。高校思想政治工作是破解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键一招。思政课教师要有为社会主义教育事业奉献终身的境界和情怀，把人生理想融入为党育人为国育才的崇高事业中，把为党为国培育更多优秀人才作为自己最大的幸福。三是坚持因材施教思维新。思政课教师要心系国家、心系学生，了解学生所求所盼，想学生之所想，讲学生之想听，坚持靶向供给、精准滴灌，力求为青年学生解疑释惑，助力学生升华认识。四是坚持勤学笃行能力强。要坚持教育者先受教育。思政课教师要勤学肯学，向书本学习，向实践学习，向同行前辈学习，不断扩充自身知识储备，真懂真信真行真用，以良好的综合素质、透彻的学理分析站稳思政课堂，以精湛的教学水平、彻底的思想理论让学生信服。五是坚持自警自省自律严。当前，师德不端现象时有发生。思政课教师要严于律己，规范自身行为，恪守社会公序良俗，培育高雅的道德情操和朴实节俭的生活作风，做到课堂课后一个样、人前人后一个样、网上网下一个样。六是坚持行为世范人格正。思政课教师要坚持师德师风第一标准，在率先垂范中做明道、信道的传道者，做学习和实践马克思主义的典范。要继承和发扬“尊师重道”这一中华优秀传统文化，认真做好“两个结合”文章，甘当学生梦想成真的垫脚石，争做“四有”好老师。
细处着手，全面补齐思政课教师“五大”短板。当前思政课教师在队伍数量和规模上有了整体提升，但依然存在诸多短板，须着力补齐。一是补齐马克思主义理论的短板。要始终站在新时代和“两个大局”的高度，站在初心映照和使命关切的角度，通过持续的理论学习深化对马克思主义理论的理性认知。二是补齐躬行实践方面的短板。马克思主义是办好新时代思政课的根基，人民性和实践性是马克思主义的内在特性。要善用“大思政课”，积极到基层一线开展社会实践，实现课堂理论与社会实践协同育人。三是补齐学情分析的短板。要坚持以学生为中心，加大对学生认知规律和接受特点的研究，洞察学生所见所闻、所思所想，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。四是补齐大历史观短板。历史是最好的教科书，历史是最好的营养剂。深化教学内容理解离不开历史素养支撑。要强化对“五史”的学习，通过生动、深入、具体的纵横比较，把中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好结合历史讲清楚。五是补齐“教学法”的短板。解决思政课教学中的问题是守正创新推动思政课内涵式高质量发展的时代任务。要在增强思政课教学基本理论的基础上，不断丰富与之相关的教育学、心理学、伦理学、社会学等学科知识，坚持“八个相统一”原则，增强教学活动有效性，通过优质高效的教学方法站稳“三尺”讲台。（湖南理工职业技术学院马克思主义学院党总支书记、院长、副教授，湖南大学马克思主义学院博士研究生 徐军）
