班主任是一个班级的灵魂，是班级管理的组织者、实施者。从教七年，我也当了七年的班主任，从一名毛毛躁躁的小青年教师到稍显稳重的青年教师，我每天都在乘风破浪，却也无比享受作为教师在这一方讲台上C位出道的快乐。
做一名“与生俱进”的班主任。班主任的日常工作是琐碎、繁杂的，学生的学习要操心，生活上要关心，班级纪律、常规等问题要费心，卫生工作，我们也得劳心。而且不同年龄段的孩子表现是不同的，所以我们也要不断地调整自己，打破固有观念，根据孩子的年龄及心理特点与“生”俱进。不仅要“管”，还要“教”更要“引导”，重点还得让他“服”。比如低年级的时候，孩子刚入学，充满好奇缺乏约束，这个时候就是先立威，在教学的同时强调班规纪律，把班级规定，集体意识扎根于孩子心中，让孩子知道无论你在家里是小皇帝还是小公主，在学校你只是一个普通的学生，树立他们集体意识。到了中高年级，当孩子规矩基本形成，就开始刚柔并济，奖惩得当，如果孩子犯了错，我不会像低年级那样严厉批评，更多的是说教，以理服人，打“感情牌”。
做一名“赏识人才”的班主任。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。当班干部队伍真正发挥出作用，班主任工作就会逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养：其一，表扬优点，树立威信；其二，鼓励班干，大胆作为；其三，具体到人，分工明确。一个良好的班干部队伍是班级的中流砥柱，有了好的纪律，才能有好的班级。我们班每学期初，孩子们民主选举班长、组长，然后组长返聘挑选组员，所有活动以小组为单位展开，实行小组负责制，做到了班级时时有人管、班级事事有人干。
做一名“慧心巧思”的班主任。现在很多班主任都会为孩子制作积分表格，以具体要求来规范孩子的一日常规和学习情况。我也从日积月累的班级管理中探索琢磨，为我们班的孩子量身定制了一份积分表，从“卫生、作业、纪律、课堂”这四大块入手，每周五一总结，为了能调动后进生的积极性，让他们觉得奖励并不是遥不可及与自己无关的事情，所以我制定了积分第一周前四十名免一项语文作业，积分第二周前三十名免一项语文作业，积分第三周前二十名自选奖励券（有自选座位券、放学举班牌券、免默写券、早读小老师券、班长体验券等）积分第四周前十名刮刮卡和砸金蛋。四周一循环，充分调动所有孩子的积极性。
做一名“善于沟通”的班主任。当班主任这几年我总结出来“巴掌和枣的制度”。首先是缩小缺点、放大优点。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。对于学困生，努力寻找和捕捉他们身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。在与家长沟通中，无论是什么样的孩子，我们都要注意到他的闪光点，先肯定孩子的优点，再适当提出不足，避免家长焦虑。其次是肯定家长的付出。在与家长的沟通中，让家长感受到我的真诚，比如日常教学中，孩子上课状态好坏、表现是否异常，作业整洁度和正确率都让我与家长有了沟通的契机，无论孩子表现如何，我都会先肯定家长近期的辛苦付出，再谈孩子。交流的时候，我们是朋友，而不是居高临下地去苛责、批评。让家长感受到我是发自内心地为了孩子的成长去考虑，这样家长才会心甘情愿地配合我。再次是沟通要做到因人而异。班级几十个孩子，我们也会遇到几十个家长，每一位家长性格和家庭状况也是不一样的。所以我们在和家长沟通的时候，也要因人而异，对症下药。在班级管理中都是需要持之以恒的小事，小事慢慢积累使学生养成良好的习惯。我始终相信，对孩子有“爱心”“耐心”和“真诚之心”，对班干有“放手之心”，与科任老师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，班级管理会越来越好。
（湖北省黄梅县第四小学岳飞校区 李薇）
