随着教育体制改革持续推进， 人们对教育内涵、实施方式和质量标准提出了更高的要求。近年来，尽管各高职院校在致力于提高思政课的教学质量，助力高质量教育体系的构建方面进行了积极探索，并取得了初步成果，但学生的抬头率、点头率、点赞率等仍有待进一步提升。鉴于此，我们创新性地引入了“四金”模式，即精心打造“金”教案、“金”课堂、“金”资源及“金”师资，有利于凸显学生学习的主体地位，满足学生的多样化职业发展需求，提升思政课的高度、深度、厚度、效度，从而有力推动高职思政课向高质量发展迈进。
叩问教学设计“融通点”撰写“金”教案
我们依据“八个统一”为基本原则，以教材为遵循，并参考教育部下发课件，结合学生的实际学习情况、新时代高职学生特点以及企业行业人才的特定需求，开展专题教学，创新课程教学设计，精心打造“金”品质教案。
首先，精准把握学情，让教学设计有的放矢。这包括明确学情分析的目标群体，设定多重维度获取数据，科学选择学情分析手段，并利用数字技术对学情资料进行深入剖析，确保分析结果的切实可行、精准转化及科学有效。其次，致力于实现“三融一通”，在教学内容上拓展增容。根据学生学情，在教学内容上适当融入地方行业文化，融入党的创新理论，融入职业特色，同时打通学段壁垒，使教案既符合社会要求也贴合学生需求，深化理论知识的理解与传播。再次，优化教学流程，确保教学策略科学实施。课前设置“学”与“测”的环节，增强学生的自主学习能力，同时帮助教师及时掌握学生的前置基础知识，从便调整教学策略。课中，采取线上结合线下的混合式教学，采用理论线、故事线、专业线“三线结合”教学策略攻克教学重难点。课后采用拓展学习、实践体验、创新设计等环节检验教学效果，引导学生知行合一，达成教学目标。
锚定教学策略“着力点”打造“金”课堂
首先，采用“三线解问”策略，提升理论说服力。以学生为中心，采用以问引教方式设计环环相扣、逻辑递进的问题链，进而形成问题图谱。例如，讲解《思想道德与法治》（2023版）第三章第一节“中国精神是兴国强国之魂”时，我们创新性地设计了包括为什么需要精神、需要什么样的中国精神等四大问题，并将其细化为十个子问题，构建了关于中国精神的“四问”。通过设问成链，清晰地阐述了中国精神的“义”和“意”、伟大建党精神的“源”与“流”，同时，我们确保每个问题都有明确的答案，并通过整体设计理论线、巧妙融入故事线、贯通设计专业线，“三线结合”引导学生逐步解开疑惑，激发学生深入追问剖析并破解问题，从而展现理论知识的逻辑之美，提升学生的主动性和思辨力。其次，运用多元手段，来提升课堂吸引力。在理论课堂上，我们构建了多样化的课堂形式，如与学生共同参与“探究式课堂”、在场馆构建“场景课堂”、与企业共建“双师课堂”等；在实践教学上，我们携手红色场馆、企业、社区、田间地头，打造了学生喜爱且突出地域文化、红色文化、行业特色、课程本色的高质量思政课堂。此外，我们还依托云端平台，打造了精品在线课程，鼓励学生进行线上学习，培养学生自主学习的能力。再次，采用增值评价方法来保障学习有效性。创建科学合理的观测口，构建了涵盖全过程、多维度、多主体的评价机制，并运用数智平台动态追踪，综合评估学生学习的参与度、吸收度及满意度，根据反馈及时调整教学策略，让“金”课堂形成闭环，不断完善。
找准教学场域“联动点”拓展“金”资源
思政课教学场域不应仅仅局限于传统课堂内的三尺讲台。因此，我们积极拓展教学场域，鼓励学生在校园、场馆、社区、企业、农村等地开展实践活动。通过参与日常劳动、志愿活动、实践考察等多种方式，进行成长打卡，获得实践分数。同时，教师在不同场域组织学生，以“行业+原创”的模式，制作具有高职特点、行业特色的原创微课、原创视频、原创有声书、原创案例集等数字化学习资源库，以此丰富在线课程资源，构建一个多元化、立体化的课程教学资源库，从而为思政课教学提供强力的资源保障。
探寻教学效果“落脚点”锻造“金”师资
高职思政课的建设与推行是一个综合性工程，离开了教师、学生的携手合作。为此，我们采纳了“三式驱动”策略来加强思政课教师队伍的建设。首先，推行了“陪伴式”赛教一体模式，旨在锤炼教师“读”“写”“说”三项技能，推动教师队伍的共同成长；其次，建设“手拉手式”科研培育模式，利用诸如名师工作室、大师工作室、教学研究中心等科研孵化平台，通过组建“小组团”科研团队，大家集思广益，群策群力，促进教师科研能力不断提升；再次，通过完善“个性化菜单式”教师发展模式，通过完善评优评先的激励制度，结对“传帮带”，逐步培育骨干教师、教学名师、技能大师，从而建立一支影响力的思政课教师队伍。
通过构建“四金”教学模式，我们能够促进高职院校培养出更多让党放心、爱国奉献、勇于担当民族复兴重任的能工巧匠、大国工匠。同时，我们也深刻认识到，只有持续进行创新和实践探索，才能使思政课更加贴近学生的实际需求，使之转变成为学生“喜欢上”甚至是“抢着上”的课程，从而驱动思政课实现高质量发展。
（作者：湖南交通职业技术学院 颜枫）
【基金项目：湖南省青年骨干教师项目；2023年度湖南省高校思想政治工作研究项目“大中小思政课一体化视阈下湖南红色资源四化开发模式研究”（23E17）】
