“复合型”是在融合教育、教康结合等特殊教育发展趋势下，对新时代高素质专业化特殊教育教师培养的重要要求。自2014年起，杭州师范大学特殊教育专业围绕高质量复合型特殊教育教师培养，“十年磨一剑”，凝练出“精特教、懂融合、知康复”的培养模式。经过十年创新与实践，培养成效显著。
十年来，杭师大特教专业围绕“特殊教育、融合教育、教育康复、教师基本素养”四大主线，搭建了复合型特殊教育教师培养的课程体系，这四类课程贯穿于专业核心课程和专业选修模块课程，螺旋式培养学生专业能力。
为了保障复合型特殊教育教师的培养，杭师大特教专业打造以本专业教师团队为核心、跨学科教师团队为支撑、社会教师团队为补充的“三元”师资结构。特教专业教师明确自身发展方向，形成专业方向互补、多学科交叉的核心团队；引进具有医学康复及心理治疗背景的教师加入特教专业团队；与小学教育系、艺术教育系、医学院等合作，聘请跨专业教师承担相关课程。
杭师大特教专业与特殊学校、融合教育学校、康复机构等单位展开深度合作，构建了“全程化、融入式、多样性”的实践体系。在校内建设理念先进、设施完善、功能齐全的专业实验实训室，面积达800余方，用于开展校内实践技能训练。与浙江省33所知名特殊教育学校、融合教育学校及康复机构合作，开展特殊教育、融合教育及康复训练的校外实践。
目前，杭师大特殊教育专业为浙江省一流专业建设点，在2024年软科中国大学专业排名中位列全国特殊教育专业第8名，学生培养质量逐年提升。学生创新创业能力强，近五年在校学生在各类竞赛中获奖85项，发表CSSCI & SSCI论文14篇。2024年，特教211徐奕澜同学领衔的《舞态新遗——以舞赋能新时代文化遗产复兴与传播的火炬手》荣获第十四届“挑战杯”秦创原中国大学生创业计划竞赛主题赛金奖；特教211戴晨羽同学领衔的《为爱发声——儿童语言实时视听反馈治疗的公益援助者》荣获浙江省国际大学生创新大赛总决赛亚军。毕业生专业素质高，广受用人单位好评，不仅能够在特殊教育学校或康复机构开展学科教学及康复训练工作，还熟悉普通学校学科教学，胜任融合教育指导工作。近三年毕业生就业率分别为93.9%（2022年）、100%（2023年）和100%（2024年）。近300名毕业生在学科教学、融合教育指导、康复训练及教育科研等方面获省级奖项20余人次、市级奖项30余人次、区级奖项100余人次；86%担任班主任/副班主任工作，26%成为教研组（室）负责人、10%担任学校行政党务干部、3%成为学校专家组成员。
（辛伟豪）
