近年来，全国各地积极探索并实践党员“全链式”管理体系，从增强党员意识、细化党员职责、发挥党员作用、优化党员考评、强化党员激励等方面着手，不断丰富载体与举措，激励广大党员在推动高质量发展、乡村全面振兴及基层治理等关键领域中勇挑重担、开拓创新。为打好链式管理“组合拳”，须有效破解党员教育中存在的“动力不足、认知不足、掌握不足”等问题，精准施策，在资源共享、精准施教及载体创新上深耕细作，力求实效，确保党员教育工作走深走实、见行见效。
强化党员教育“供给链”，实现优势资源互补共享。首要任务是构建一系列教育阵地，坚守党员教育资源姓“党”的根本原则，深入挖掘并利用本地丰富的红色资源，遵循“保护、修复、提升”并举的工作方针，精心修缮革命旧址、纪念馆及革命烈士墓等县域红色地标，串珠成链，形成具有鲜明特色的党性教育红色地图，为党员干部提供开展革命传统教育的坚实基地。同时，联合宣传、党校、史志等部门，围绕重大历史事件、历史人物及革命故事等红色素材，编纂高质量红色书籍，供广大党员干部深入学习。此外，积极开发多样化课程，灵活运用微视频、微党课等现代艺术表现形式，建立“红色教育资源库”，为后期制作党员教育课件提供丰富素材，并定期举办微课堂、微经验、微故事征集活动，进一步拓宽红色素材收集渠道，促进信息共享。
聚焦党员教育“需求链”，确保精准施教有效覆盖。教育培训应避免盲目“大水漫灌”，防止教师单向灌输而学员被动接受，导致培训效果不佳。因此，开展需求调研应成为组织实施党员教育培训的首要步骤。针对不同领域、层级、岗位的党员，应结合其岗位职责、工作特性及群体需求，创新教育方式方法，将“灌输式”教育转变为“互动式”教育，将“集中突击式”管理转变为“常态滴灌式”管理，确保每位党员都能学有所得、学有所用。同时，充分利用互联网技术和信息化手段，发挥党建微信公众号、APP客户端等新媒体的优势，引导党员主动学习、随时学习，不断提升自身素质与能力。
优化党员教育“成品链”，不断创新载体与方式。丰富“微课堂”形式，让党员能够随时随地“学起来”，为避免传统授课方式的单调乏味，应注重授课技巧与方法的创新，提高课程的吸引力，激发学员的学习主动性与积极性。一方面，要充分发挥党校作为党员干部教育培训主阵地的作用，优化培训方式，综合运用模拟式、体验式、访谈式、导师帮带式等互动教学方法，使党员干部在教学中有所感触、有所思考、有所提高。另一方面，坚持“走出去”与“请进来”相结合的策略，“走出去”开展“地校协作”办学，拓宽党员干部视野，增长才干，真正做到“缺什么补什么、干什么学什么”，全面提升党员教育的实效性与针对性。
